北师大版小学语文三年级上册《8海底世界②圆圆的沙粒》课教学设计42.docxVIP

《圆圆的沙粒》教学设计 一、教材说明 《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第十单元中的一篇主体课文。 这篇课文是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的讥笑，但 它坚定不移地为了自己的目标活了下来，最后成了一颗闪闪发光的故事，终于 实现了美好的理想，这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。学生通过 朗读、欣赏、感悟、展开想像、获得初步的情感体验，体会童话的蕴味，积累 语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重 点。 二、学情分析 这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年 级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发 学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。 三、教学目标 会认 14 个生字，会写 8 个生字。 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。 有感情有语气地朗读课文。 培养学生语言表达能力。 五、教学重难 从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。 教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。从而 激励学生朝着目标，奋发前进。 教学课件：老师准备：课件（沙滩景，海浪声，） 学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。 教学过程： 一导入 : 整体回顾，复习引入生齐读课题：《圆圆的沙粒》 全文讲了一件什么事？ 上节课我们有一个疑问，这颗圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这课让我们继续走进课文。 请同学们先来看这两组词语： PPT （1）真诚 坦然 有用之材 蚌壳 嘲笑 议论纷纷 异想天开 牢狱 小声的读读这些词语你有什么发现？ [ 此环节设计：质疑可以激发学生的兴趣，发散学生的想象力，学生会产生 各种各样的想法，拓展了他们的思维，培养学生语言表达能力 , 激发孩子学习的 积极性 ] 二 . 走进文本 （一） 1 段 过度：刚才我们从词语中了解到，沙粒和它的同伴态度是不一 样的，课文中用对比的方法展现了沙粒和同伴们的态度不同，现在我们还要从 课文中具体找找，它们的态度究竟有哪些不一样。 PPT：请孩子们自由读 1— 5 自然段，把描写沙粒和同伴的内容用不同的符 号标出来。沙粒用“――”同伴用“︿︿” 1．圆圆的沙粒说了什么？ 2．读了这句话，你知道了什么？ 3．孩子们你们知道珍珠都有那些作用吗？ PPT(图片 1,2 张) 补充资料（有用之材） 小结 : 正因为珍珠有那么多的好处，所以沙粒 ppt( 全班 ) “要变成一颗珍 珠，成为有用之材” 过度：当它向同伴表达这个愿望的时候，是怎样的态度？生：十分真诚。 那就请你带着这份真诚告诉大家沙粒的愿望吧！（指名读） PPT（我要变成一颗珍珠，成为有用之材） 5．老师听出了沙粒的真诚。想变珍珠的孩子一起读一读。（生齐读） （二） 2 段 1.PPT ：变珍珠？哈哈，异想天开！生：指名读 察嘲笑的“嘲”部首，原来嘲笑就是用 言去笑 人啊。你来 —— 你也来 ，男女生分 。 如果你就是沙粒的同伴， 什么嘲笑它？生：不可能 的。 度：你 的理解正好解 了异想天开。 PPT： 解（异想天开——指想法很不切 ，非常奇怪。）圈起 个 。 （ 累） 3．你能用 个 一句 ？指名回答 [ 此 ：培养学生 言表达能力和 累 以及正确运用 的好 。 ] 4.PPT： 度：你 的 ， 我 感 沙粒的愿望非常真 ，而你 些同伴啊， 就是不相信， 一个 儿的嘲笑。此 ， 的沙粒，又是怎 的 度呢 ? 生 1：坦然地 蚌壳里 （三） 3 段 1 大家来 句 ，你能感受到什么？ .PPT（可是??生：因 它已 下定了决心） 2.PPT（我要 成??，成 ??）全班 生： 气十分 定 度：正是有了 的想法，所以，沙粒就平静地、坦然（坦白、心安， 没有 。）地 了蚌壳里。 （四） 4 段 1 此，同伴又是怎 的反映？生：大家 2.PPT 是呀，快看多么美 海景，引 ： ：沙粒 蚌壳以后看不到听不到的 西太多了，没 法一一列 所以 就用省略号代替了。 [ 此 ：培养学生 行了一 串的看 ，同 也培养 言表达 能力及想象能力的 ，增加学生的情感体 。 ] 是呀， PPT全班 沙粒来 ，“ 直把自己关 了牢 。”所以它的同伴 ：“也太可怕了！” 师：如果你就是沙粒身边的同伴，此时，你还会说什么？把省略号换成你的话说跟同桌或小组里的其他同学听。（找一个学生站起来看情景） 师：瞧，这在议论，那在议论，你在议论，他也在议论，大家都在议论，文中用了一个词语来概括这个场景，这就是——议论纷纷。形容意见不一，议论很多。（圈出积累） （五） 5 段 1. 你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，它动摇了吗？ 是啊，即使面