北师大版小学语文三年级上册《8海底世界②圆圆的沙粒》课教学设计16.docxVIP

《圆圆的沙粒》教学设计 （第二课时） 【教材分析】： 《圆圆的沙粒》 是北师大版教三年级上册语文第十单元一篇美丽的海边童话故事。 文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、 议论所动摇， 钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。 本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理： 只要朝着预定的目标，坚定不移地努力， 就能实现美好的愿望。课文中对话多且各有特色， 是指 导学生朗读的好文章。 【学情分析】： 这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年 级儿童的年 龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对 学生存在一定的困难。 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，读出不同人物说话的语气来。 2、理解课文内容，明白“圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。” 【教学重点】： 有感情地朗读课文，读出不同人物说话的语气来。 【教学难点】： 使学生懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。 【教学准备】： 课件 【教学过程】： 一、欣赏珍珠，激趣导入。 1、 课件出示各种各样的珍珠图。师：这是什么呀？漂亮吗？那你能用一个词说说你见 到的珍珠的样子吗？ 2、的确，珍珠精美而珍贵。可是这么美丽的珍珠，却是由小小的沙粒变成的，神奇吗 ? 今天我们就带着这份神奇，继续学习童话故事 —— 圆圆的沙粒。 二、细读课文，感悟寓理 （一）精读感悟圆圆沙粒变珍珠的坚定决心 1、对于沙粒变珍珠这件事，沙粒和它的同伴们意见是一样的吗？接下来，请同学们自 由地读一读 1~5 自然段， 读的时候， 请你把沙粒和同伴的话用不同的符号标出来， 沙粒的话 可以用直线，同伴的话用波浪线。 2、指名读沙粒说的话。 （课件出示） 1）说说读了这句话，你知道了什么。 （板书：有用之材） 2） 同学们想一想，珍珠究竟有什么用？ 3） 正因为珍珠有那么多的好处，所以沙粒就有一个美好的愿望变成什么呀？成为？生答（珍珠、有用之材） 。 4） 当它向同伴表达这个愿望的时候， 是怎样的态度？请在第一段找出这个关键词，圈出来。（十分真诚）那你就带着这份真诚告诉大家你的愿望。 3、多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？（嘲笑）怎样嘲笑的？（课件 出示同伴说的话，指名读） 1）师：我听出了你嘲笑的语气。我问问你，同伴们为什么这样嘲笑它？ 2）同学们能用别的词语换掉“异想天开”吗？请大家试着换一换，读一读。 4、沙粒变珍珠，真的是异想天开！现在，我们把两个句子放在一起，同桌来练习分角 色读一读。 5、你们的对话，让我们感觉沙粒的愿望非常真诚，而你们这些同伴啊，就是不相信， 还一个劲儿的嘲笑。此时，圆圆的沙粒，又是怎样的态度呢 ?你觉得哪个词最关键？请圈出 来。（板书 “下定决心 ”）它的决心是什么呀？（出示：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。 ） 当受到同伴嘲笑之后，它可是暗暗的下定了决心，悄悄地对自己说，谁来读？ 6、有了这样的决心，所以，沙粒就平静地、坦然地钻进了蚌壳里。此时，同伴有时又 有怎样的反映？请读第 4 段，圈出一个关键词。 （议论纷纷）师：它们是怎样议论的 ? 7、如果现在你就是圆圆的沙粒，你在蚌壳里会有什么感觉？ 8、呆在蚌壳里对珍珠来说，可是一种牢狱之苦。这对它的同伴来说，也太可怕了！带 着这种感觉读一读这句话！同伴们还会有怎样的议论？同桌议论议论。理解“议论纷纷” 。 9、出示相关文字和视频，介绍沙粒变成珍珠的过程。 10、沙粒呆在蚌壳里正如同伴们议论的那样很痛苦， 但听到同伴的议论后， 它动摇了吗？ 是它进去了就出来了吗？那它为什么还要在蚌壳里？出示 “我要变成一颗珍珠，成为有用之 材”指名用坚定的语气读。 11、全班分角色读 1~5 段。 （二）想象练笔 1、师：圆圆的沙粒带着自己美好的愿望，静静地待在这支蚌壳里，什么也看不见，什 么也听不见，就这样，时光伴着海波逝去了， 各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也 被它的同伴遗忘了。现在，请孩子们闭眼想象，当它的同伴在享受阳光，享受美景的时候， 圆圆的沙粒却在阴暗潮湿的蚌壳里过着怎样的生活？在惊涛骇浪中， 它又会遇到哪些危险？ 此时，它又会想些什么？当你想好的时候，可以睁开眼睛，把你的想法写在省略号的后面。 写好之后，举手示意。 2、指名反馈。 3、沙粒在蚌壳里的日子舒服吗？不舒服时总有一个坚定的信念支撑着它，是什么？ 4、在这个漫长的几十年里，圆圆的沙粒因为下定了决心，不断的努力，我送给孩子们 一个词：（板书）不懈努力。遇到困难时，一次又一次的鼓励自己，战胜困难。就叫 —— 生齐读 “不懈努力 ” （三）引读感受沙粒变珍珠后的激动 1、师：终于在几十年后的一个春天，圆圆的沙粒变成了一颗什么样的珍珠？ 2、指导读小姑娘、同伴和