人教版小学语文六年级上册《口语交际习作八习作》教案5.docxVIP

口语交际·习作八 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去 , 初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片 , 或者带一件自己喜欢的艺术品。 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提升， 艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这 是平时生活中我们留下的精彩画面。 我提议让照片的主人来做画面配音吧 ! [ 设计意图：课前展示学生收集的学艺画面， 并提出配音的要求， 为这次习作主要内容做铺垫。 ] 二、上台介绍 教师可请 1 到 2 名学生上台介绍照片内容， 细说发生的故事和自 己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书 , 特别是 感受和想象部分， 要反复强调。 让学生知道在叙事的时候加入自己的 想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。 ） [ 设计意图：介绍发生故事和亲自感受，练习口头表达水平。 ] 三、小组交流 1．教师能够根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学 艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流 , 互相提出优点，指出不足，协助改进。 3．每组推荐 1 名代表 , 全班交流 , 提出修改建议。 [ 设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴 赏融合，交流不同的体验感受。