北师大版小学语文三年级上册《7幻想和想象语文天地》课教学设计6.docxVIP

小学语文群文阅读“思维进阶”赛课教学设计（ 2019） 教材版本 《同步进阶阅读》 群文议题 童话故事中的反复结构 教学年级 三年级 《小蝌蚪找妈妈》 《七色花》 选文篇目 《逃家小兔》 《彩虹色的花》 《兔子的名片》 1. 借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 教学目标 2. 学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。 3. 运用结构图，合作创编反复结构的童话故事， 激发 阅读兴趣。 教学重难点 了解创编反复结构的童话故事 一、引入激趣 1. 导入：出示三幅《小蝌蚪找妈妈》图片 ，师根 据图片引导：谁来说说图上的故事？ 小蝌蚪找妈妈，游啊游，来到鲤鱼阿姨这里，知道 教学过程 自己的妈妈是四条腿， 宽嘴巴；游啊游，来到乌龟这里， 知道自己的妈妈头顶有两个大眼睛， 披着绿衣裳； 游啊 游，终于看见青蛙妈妈正在荷叶上唱歌呢！ 师：曲曲折折中， 我们的小蝌蚪终于找到了它们的 妈妈，真为他们高兴！ 2．那这个故事呢？出示七色花图片。 小姑娘想实现愿望时， 总是撕下一片花瓣， 念一句： “飞吧，飞吧，我要 ” 多么有趣！ 多么好玩！ 现实生活中真的有这样的事发生吗？当然不会，这些都只能出现在童话故事中 哦。 还想再听听其他有趣的童话吗？二、梳理品味 默读《逃家小兔》出示自读要求（ 1）不出声，不指读，不回读 （ 2）小兔子像一个魔术师，他想要变啊变，他都 变成些什么呢？ 生：小鳟鱼、大石