三年级数学下《8数学广角——搭配(二)搭配问题》48.docxVIP

教学内容：人教版三年级下册第八单元数学广角——搭配， 第 102 页例 2 及相关练习。 教学目标： 1、学生通过操作、 观察、猜测等活动 ，掌握搭配的方法并会用符号来表示；培养学生的观察、分析及动手的水平，养成有序、不重复、不遗漏地思考问题的意识和习惯。 2、学生经历搭配过程， 体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：学生经历搭配的过程，体验数学方法的多样化和最优化。教学难点：引导学生有序思考，做到不重复、不遗漏地找出所有的搭配。 教学用具：电子白板、学生平板电脑。 内容分析： 学生在二年级时已经接触了简单的搭配知识， 在此基础上，这节课内容难度稍有提升，不但数据增大，而且情况也更复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式， 进一步培养学生有序、全面思考问题的水平。 学情分析： 搭配的知识对学生来说并不陌生， 我们每天穿衣服、 吃早餐都用到搭配的知识。三年级学生已经接触过买一套衣服能够怎么买的生活实际问题，学生对这部分内容比较感兴趣。 他们能把物体实行一些简单的搭配，但他们的认知水平还停留在感性层面，要做到有序、全面思考 问题比较困难。所以在这节课中要让学生经历从无序搭配到有序搭配 的过程，从而培养学生有序思考问题的水平， 让学生学会准确的搭配 方法。 教学过程 一、创设情境，导入课题 小组 PK 玩石头、剪刀、布的游戏。 2