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知识管理下的馆员继续教育 一、知识管理对馆员继续教育的影响 从知识加工的阶段来看，图书馆既是知识的输入港，同时也是知识的输出港。所以，图书馆要在知识经济浪潮中有所作为，而不被其他知识服务机构所代替，就应以构建“以用户为中心”的新型数字图书馆为中心，全面提升图书馆的知识发现与获取水平、知识组织与整合水平、知识开发与利用水平、知识共享与传播水平。所谓新型数字图书馆就是一种以用户为中心的聚合资源、服务、信息利用活动的动态机制，其目标和功能都着力于支持用户利用信息、提炼知识、解决问题，成为用户工作环境和流程的有机部分。值得一提的是，以上功能的提升和角色的实现，皆是以图书馆馆员的胜任为前提的。在某种水准上，图书馆员要在收集、整理、保存知识之后，能进一步协助读者利用知识，更能传播知识发挥吞吐机制的同时，自身创造知识。简来说之，图书馆知识管理的顺利实施的保障，就是将图书馆员重塑成一群饱读诗书、经世济民的爱智者的角色。 二、我国馆员继续教育现状 继续教育是为了使图书馆员维护现有水平并为向上发展做准备。建国以来，我国图书情报学继续教育取得了长足的发展，也获得了令人瞩目的成就。其发展历程如下： 1956 年，北京大学图书馆学系创办了图 书馆学函授班，开创了我国图书情报学继续教育的先河；到了 20 世纪八十年代，《关于举办高等学校图书馆学专业干部进修班的暂行规定》和《关于进一步办好图书馆学专业干部进修