人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计0.docxVIP

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标 ： 、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 、通过总结规律，培养学生观察、比较、概括的能力。 教学重点 ： 归纳小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点 ：小数点位置移动，位数不够用“ 0 ”补足时的情况。教具准备：课件、小黑板、卡片。 教学过程 （一） 复习准备 1、提问。 （1）把 5 米分别扩大 10 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少米？（ 2）把 5000 厘米分别缩小 10 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少厘米？ （二） 导入新课师： [课件出示 ]下面是小马虎记录的四年级三位同学 的身高。请大家看一看，这些数据对不对？（丁新国 14.5 米，刘霏 1.38 米，任韬 0.14 米）生 1：丁新国的身高不对。 14.5 米比房子还高。生 2∶任韬的身高也不对。 [用手比 ]0.14 米只有这么高生 3：刘霏霏的身高是对的。师：两个错的数据错在哪里？生：小数点写错了位置。师：是的，小数点的位置移动会引起小数的大小发生变化。今天我们就学习这方面的知识。 [ 板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化 ] (三)新授 1 出示例题情境图观察寻找数学信息，学生回答。 师板书：  0.009 米=（  ）毫米 0．09  米=（  ）毫米 0．9  米=（  ）毫米 9 米=（