人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计439.docxVIP

《小数除法 —— 解决问题》教学设计 教材分析 础上，进一步学习用小数除法去解决双归一问题， 主要让学生会解决 生活中更多的数学问题。 学情分析 在此节课之前的几节课内容是小数除以整数、小数除以小数的笔算， 通过作业检测发现我班的学生基本已经掌握， 现在要用此知识去解决 双归一的问题，可能学生形成本节课的知识时最主要的障碍点就是归 一问题的解题思路。 教学目标： 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择 “进一法 ”或“去尾法 ”解决生活中的问题。 2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解 决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。 3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联 系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。 教学重难点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择 “进 一法 ”、“去尾法 ”解决问题。 教学过程： 一、复习导入 （一）口算除法 4.5 ÷9 3.6 ÷4 0.72 ÷8 0.32 ÷2 0.48 ÷3 3.5 ÷0.5 2.7 ÷0.3 5.6 ÷0.7 6.3 ÷0.3 2÷0.5 （二）笔算除法 6.3 ÷14 12.6 ÷0.28 （个 板演 —— 集体 正 —— ） 二、 “四舍五入 ”法求商的近似数 （一）出示 ： 12 个苹果花了 19.4 元。一个苹果大