人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计96.docxVIP

教学 通 数据的分析 行合理 整， 找最佳方案才是本 的重 点。因此，在教学中注重学生 能力的培养及 数据的分析， 学生在独立思考后 内交流思考 程，在比 中 找最佳解 策略。 1．注重 ，培养敏 的 察力。 学生在解决 的 候， 往往容易犯低 ， 没有 真 就稀里糊涂做 。 比如例 5 情境 就 含着两条数学信息， 如果不 真整体 察就很 ，所以在教学中，要抓住 一契机，充分利用 源，培养学生的 能力及 察能力。 2．注重培养学生开放的思 和数学思考力。《数学 程 准》 ：数学学 中，学生要全 参与。 里的参与并不是 的行 上的参与，而是思 的参与。 在本 中， 学生 清 意之后， 学生提供充分的自主思考的 ，等学生有了自己的想法之后再在小 内交流， 不 避免了合作学 流于形式，而且每个学生都有自己的想法， 不再随波逐流。在交流中 思 得到碰撞，在碰撞中提升数学思考力。 前准 教 准 多媒体 件 堂活 卡学生准学情 卡教学 程 教学 程 ⊙激趣引入，提出 ：同学 ，中央 3 套有一档 目叫《开 大吉》，大家知道 ？ 前，我 也来玩一把《开 大吉》考考大家的耳力，看看 反 最快。 ( 播放歌曲伴奏 ) 生： 我 起双 。 ：同学 猜得真准， 《 我 起双 》 是老 儿 流行的歌曲， 几十年来 久不衰。 你知