一年级语文：司马光教学设计_2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 司马光教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标 1、会认13个生字及与之相应的词语，会写6个生字，会用常字扩词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 3、通过读、演、讲故事，观察图画，了解司马光和别的小朋友在紧急关头的不同表现，赞赏司马光的沉着机智。 4、从故事中受到启发，明白遇事要动脑筋，创造性地解决问题。教具准备：词卡片、小黑板、活动教学挂图第一课时㈠、范读课文，把握要义，补充课题１、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？２、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想　　正文： 20、司马光 司马光教学设计　　教学目标　　1、会认13个生字及与之相应的词语，会写6个生字，会用常字扩词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。　　3、通过读、演、讲故事，观察图画，了解司马光和别的小朋友在紧急关头的不同表现，赞赏司马光的沉着机智。司马光教学设计　　4、从故事中受到启发，明白遇事要动脑筋，创造性地解决问题。　　教具准备：词卡片、小黑板、活动教学挂图　　第一课时　　㈠、范读课文，把握要义，补充课题　　１、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？　　２、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。　　３、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？　　㈡、初读课文：认识生字，读通课文　　指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。　　⑴、标出自然段番号。　　⑵、勾画字词。　　⑶、交流认识这些字的好办法。　　⑷、组长检查。　　⑸、读通课文。　　㈢、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。　　１、开火车读字卡。司马光教学设计　　２、说说你们小组用了哪些识字的好办法。　　３、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。　　４、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。　　５、读课文。喜欢读哪段就站起来读。　　㈣、读读贴贴看看想想　　１、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。　　⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？　　⑵、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。　　２、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。　　３、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？　　４、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？　　５、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。　　㈤、写字　　１、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。　　提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。２、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法。　　３、这些字怎样写才好看？　　４、示范“那”、“都”的写法。　　５、巡视、指导，表扬写得好的同学。　　㈥、自由练习 司马光教学设计　　一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。　　㈦、教学效果测评　　１、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。　　２、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。３、读给同桌听。　　㈧、拓展性学习　　把自己当成司马光，想想自己会怎样做。　　第二课时　　㈠、复习：贴词语游戏　　１、贴词语游戏。　　⑴、出示词语卡片，请小朋友读一读。　　⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。　　２、这节课你想怎样学课文？　　㈡、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会　　你觉得课文最精彩的是哪些自然段