人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围的空气课题1空气》25.docxVIP

集体备课教案 课题 教材分析 从知识结构来说： 空气对学生来说是一种非常熟悉的气体， 教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端， 不但承接了小学对空气知识的介绍， 更重要的是它与人类的生活关系最为密切， 是人类不可离开的天然物质。 通过对它的理解和了解，能够比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这个单元的教学活动，是 符合“从学生熟悉的事物入手，实行科学教育”的原则的。 从水平培养来说： 从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始， 到做仿照实验来测定空气里氧气的含量， 再到看图片理解空气的主要用途和保护空气，能够说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说： 通过本课题的学习， 使学生又一次理解到生活中的自然科学知识， 进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 学情分析 学生经过两年的学习， 对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础， 能够开始尝试培养学生的自主学习水平和分析水平，但是现时的学生的自我管理和调控水平还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知 识，通过理论分析和推理判断来获得新知识， 发展抽象思维水平。 当然在此过程仍需要以一些感性理解作为依托， 能够借助 实验或多媒体电教手段，增强直观性和形象性， 以