人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计70.docxVIP

求一个小数的近似数（ 2） 教学目标 1．使学生能根据要求正确地运用 “四舍五入法” 求一个小数的近似数． 2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数． 教学重点 求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的 小数． 教学难点 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示） 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32 万 47□ 05≈47 万 学生填完后，说一说是怎么想的． 二、探究新知． 1．导入新课． 我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要 说出它的准确数， 只要它的近似数就可以了． 如：量得大新的身高是 1．625 米， 平常不需要说得那么精确，只说大约 1．6 米或 1．63 米，那么如何求一个小数 的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数） 2．教学例 1：求一个小数的近似数． 1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数． 2）出示例 1：2．953 保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数 各是多少？ 教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ 使