教科2017课标版科学一年级下册《动物1我们知道的动物》课教学设计15.docxVIP

《我们知道的动物》教学设计 【教材分析 】 本课是一下《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习创造了良好的条件。 作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解 学生前概念的任务。 通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来， 同 时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。 “分小组观察一种动物， 说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的 特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过动物与玩具熊的比较活动，在了解多种动物的基础上，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。 【学生分析 】 一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染， 所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去， 是教师在课堂教学中需要思考的。 在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技 能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习， 学生的观察