北师大版必修1高中语文《往事悠悠阅读与鉴赏8项脊轩志》课教学设计10.docxVIP

《项脊轩志》 学习目的： 1、知识与技能： 深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧 、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的水平 、情感与价值观： 在教授知识的同时， 注重德育教育， 有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美” 学习重、难点： 1、朗读（诵读、会读） 。在教师领读下，让学生放声朗读；在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文语感，通过读领悟文本内容。 2. 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情， 并从中得到启发， 引导学生树立准确的 人生观和价值观 教学过程 导入 通过上节课的学习，我们知道作者在项脊轩中读书的感受是？（快乐的！学生齐答） 请大家再次将关于作者读书状态的句子齐读一遍。 （借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁 有声）但结合上节课我们讲到的关于归有光的生平经历， 大家能够推断作者在项脊轩的日子 会一直这么快乐怡然吗？（不会！学生答） 1、概括本文的主要内容（不超过 12 字） 一间书斋 两种情感 三位女性 2、速读课文， 找出最能集中概括作者身处项脊轩中情感的句子， 并找出与之相对应的内容。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 3、作者处处写轩，却处处意不在轩而在人。在怀人的段落中，哪一部分最打动你，说出理由。 母亲：“娘以指叩门扉曰： ‘儿寒乎？欲食乎？（语言·动作） —— 母爱的细腻温柔 祖母：