四年级下信息技术教案争当打字小能手广教版.docxVIP

第 6 课 争当打字小能手 科目 信息技术 课题 争当打字小能手 授课时间 课型 新授课 课时安排 1 课时 教学内容分 本课主要对上几节课的综合学习，分工进行练习，并掌握打字过程中 析 的一些快捷键，首先复习键位的分工，然后英文句子的输入练习，最 后速度的测试。 教学对象分 学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能 析 力都是比较强，这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习，更 全面的掌握打字技巧，提高打字能力。 教学方法设 本科采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在 计 教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务” ，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运 用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。教学目 识 2、句子的整体输入。 标与 3、速度的测试。 技 4、指法的不断练习。 能 利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任程 务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中与 不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，方 提高学生手指的灵活应用能力。 法 情 1、增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的感 坚持把它们做好的处事态度。 态2、培养学生团结合作、探究的意识。 第 1 页 度 与 价 值 观 教学重点 盲打练习。 教学难点 五跟 手指 同时 并灵 活应 用的 能力。 教学准备 1、金山打字软件。 2、课件。 3、学生实践样文 教学环节 教师活动 学生活动 设计意 图 复习导 提问：同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了 可以与 入 什么？ 观看课件 本节课 一起来看看第三课：食指、中指本领大，我们学习后 很好的 都知道了它们本领确实挺大的， 那么大在哪里呢？ （自 做一个 由发表） 连接 再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面 争强了呢？（自由发表） 那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字 转符号。我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习 了多少种方法呢？（自由发表） 认定目 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 让学生 标 2、句子的整体输入。 观看课件 明确本 3、速度的测试。 节课哪 4、指法的不断练习。 些知识 点，这 样学习 才更有 方 向 第 2 页 性、目 标性。 学习新 一、第一关——填写键位分工表 知 1、完成 p40 页的表 3 观 看 教 师 2、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。 操作，然后 3、长见识：特殊键的认识并掌握。 进 行 操 作 二、第二关——输入英文句子 实践。（如 培养学 1、分组进行比赛：单数组的同学输入 1— 6 题，双数 果 学 生 基 生掌握 组的同学输入 7— 12 题。 础较好，也 知识的 2、打开金山打字进行英文打字练习 可 以 自 己 能力， 三、第三关——比赛有效速度 浏 览 课 件 并能不 1、课本 P42 学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比 自学，然后 屑其烦 较。 进行练习， 的进行 四、练习 采用“先学 练习。 后 教 的 方 法 ” 来 进 行） 巩固新 教师巡视，个别指导 观 看 学 生 让学生 知 操作任务 能够多 多练习 第 3 页 课堂小 让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习 回答问题， 使学生 结 过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。 讨论心得 具有成 就感， 进一步 引导学 生主动 学习 课后作 业 教学后 小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作 记 姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较 多的指法错误问题， 这说明学生在知识记忆过程中， 仍需要一个巩固的阶段。 在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通 过练习，强调，各键位的记忆要领。起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。 第 4 页