人教2011版语文三年级下册《第七单元口语交际：劝告》课教学设计1(20210227150642).docxVIP

《劝说》口语交际教学设计 理念： 根据本 教材特点和学生身心 展特点，遵循“ 极指 自学、合作、探究的学 方法”的教学理念，运用情景教学法， 学生模 角色，在互相交流中学会 ，引 学生主 学 、 造学 、 中感悟、角色体 ，多渠道接受信息。引 学生主 学 、合作学 、探究学 、体 学 ，掌握从 到悟的学 方法。在小 交流、在生生互 中激 学生交 的愿望，体会 言的特点和技巧，养成良好的 言 。 教学目 ： 1、培养学生运用得体的 言 行表达的能力。 2、 鼓励学生回 和了解生活中的具体事件和情景，充分考 方的身份和地位，能有 性地得体地 。 3、了解和感悟 策略和技巧，能 度真 的 他人。 教学重 点： 了解和感悟 言的和技巧，能 之以情， 之以理地 行得体的 。 教学 程： 一 、巧 情景， 入 1、 ：在老 心目中，同学 个个能 会道，并且 很善解人意。所以，今天老 是 着 来 你 帮忙的，你 愿意伸出 情的双手帮助我 ？ 2、好，同学 ， 看大屏幕（ 大屏幕 示不关水 、洗手 水流开得很大、打水仗、玩水 、扔垃 圾等 ）， 是在校园里拍到的一些 ， 同学 真看。 3、 ：你 得他 做 ？ 大家帮我出出主意， 生了 的事情 怎么解决？ 4、学生 所欲言，各抒己 。 （倡 、告 老 、 、写警示牌、开班 会??） 5