教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计40.docxVIP

《控制铁生锈的速度》教学设计 教学内容 教科版《义务教育课程标准实验教科书 科学（六年级 下册）》第 38-39 页 教学目标： 1、科学概念： 1）、水和空气的共同作用，使铁生锈。 2）、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3）、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 2、过程与方法： 1）、继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。 2）、用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更仔细地得出科学结论。 3、情感、态度、价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教学重点： 研究控制铁生锈速度的方法。 教学难点： 设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 教学准备： 实验记录单、试管、水、铁钉、盐、涂油漆的物品或一些图片等。 教学过程：、 （一）回顾导入，认识铁生锈的危害 同学们，经过前面的学习，我们知道从铁到铁锈这个过程产生了新的物质，属于——化学变化。（板书：铁生锈）但是与蜡烛燃烧这个化学变化相比，铁的生锈就显得缓慢许多。不过，尽管如此每年因为铁生锈造成的损失还是不可估量的。 （二）科学研讨会 1.铁生锈对我们的经济造成了很大的损失， 我们要采取一定的措施来控制铁的生锈速度。 （板书完整的课题） 要想控制铁生锈的速度， 我们必须要清楚铁生锈的原因， 同学们你能根据我们这一星期的观察找出铁生锈