小学部编版语文三年级（下册）《池子与河流》优秀教案.pdfVIP

8* 池子与河流 一、教材分析 （一）学习看问题的方法 《池子与河流》是本单元最后一篇课文，学生通过前三篇课文的学习，对于客观、全 面地看待问题有了一定的了解。池子与河流对自身的生活环境和生存价值，有着截然不同 的看法，这是本则寓言的价值所在。引导学生联系池子与河流不同的生活环境、不同的生 存价值到不同的结局，从整体去看待问题，不要拘泥于某个片面。 （二）学习表达的方法 《池子与河流》将人物对话变成简练的诗歌形式，学生喜欢。诗歌以小节的形式对比 呈现了池子与河流的不同境遇和不同结局。小节与小节的对比，句子与句子的对比，词语 与词语的对比，情感与情感的对比，观点与观点的对比，结局与结局的对比，要充分引导 学生对比着去读，去思考、评价，发现作者运用丰富对比描写故事，揭示寓意的方法。同 时，有着鲜明对比的章节特色适合分角色朗读，积累语言。 （三）学习思考的方法 本课是略读课文，在故事开头的阅读提示中，给出了思维训练的要点，“结合生活实 际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？”这就首先需要学生在自读感悟中提炼 出池子与河流的观点，再结合生活实际进行思辨，发表自己的看法。对比着思考，前后联 系着思考，交给学生思考的方法，在评价他