小学音乐：(二年级)时间的歌.docxVIP

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 (二年级)时间的歌 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学二年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。　　2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。　　教学重点：　　感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。　　教学安排：　　2课时　　第一课时:　　1、表演《时间像小马车》　　2、欣赏《在钟表店里》　　3、编创与活动　　教学过程：　　一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求　　1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。　　听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?　　你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?　　那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?　　2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。　　你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。　　3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。　　4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。　　二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求　　1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。　　2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。　　3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。　　1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?　　(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?　　3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?　　(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。　　4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。　　5、编创动作建议　　第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。　　第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；　　第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。　　第9～11小节：做一次甩鞭动作；　　第11～12小节再做一次甩鞭动作。　　第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，　　第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。　　第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。　　三、 编创与活动：传消息　　这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。　　1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。　　2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。　　第二课时:　　1、表演《这是什么》　　2、欣赏《调皮的小闹钟》　　3、编创与活动　　教学过程：　　一、 猜谜导入，激发兴趣　　1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。　　2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。　　二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象　　1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)　　2、