数学教案_除法的意义.docVIP

PAGE PAGE 1 《除法的意义》教学设计 竹山县特殊教育学校 王辉 1、教学内容：《除法的意义》 2、教学目标： 知识目标：（1）掌握除法与乘法的联系，理解除法的意义。 （2）理解掌握除法的意义 能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察，分析、比较、判断、抽象、概括等能力。 情感目标：感受生活与数学的联系，激发学生探索的欲望。增强学好数学的信心，初步渗透转化思想。 3、教学重点、难点 重点：理解除法的意义。 难点：理解“0”为什么不能做除数。 4、教学程序 （一）在生活的信息中，感受乘、除法之间的联系 1、采用聊天的形式引入（师生相互猜测年龄，得出两条信息；教师今年40岁，学生今年10岁） 2、通过以上两条信息你想到什么数学问题？（老师的年龄是学生的4倍） 3、让学生从这三条信息当中任选两条，并提出一个问题。 （1）学生今年10岁，老师年龄是学生的4倍，老师今年多大？ （2）老师今年40岁，学生今年10岁，老师是学生年龄的几倍？ （3）老师今年40岁，是学生年龄的3倍，学生今年多大？ 4、指明学生列式并计算。 【虽然这部分内容不是本节课的重点，但这样的教学激发了学生浓厚的学习兴趣。使学生在与教师交流中，感到特别亲切，拉近了师生间的距离，将生活与数学融合在一起。并在出示应用题时改变了以住的呈现的方式，使应用题的出示更能体现出计算来源于实际，并将