小学英语_Unit 2 Does Lingling like oranges教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 教学目标 知识目标： 能听、说、读、写本课中的新单词：apple、pear、orange、banana等单词。 熟练运用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.询问别人的喜好，和对此提问的回答。 复习上节课的单词和句型。 技能目标： 小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。 情感目标： 培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。 二、教学重难点 教学重点： 学习词汇：apple、pear、orange、banana等单词。 能够熟练应用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.句型。 教学难点： 培养学生的英语听力和相关词汇、字母的发音。 教具准备 录音机、卡片、画笔等。 课时安排 1课时 教学方法 三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。 六、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 教师带领学生们看图完成对话，复习上节课的知识。 通过上节课熟悉的图片和对话场景，让学生们能更快的回忆起上节课的知识。同时，为这节课的知识打下基础。 Step 2: 新课展示 Presentation 1.课件中通过美羊羊喜欢吃水果，引出对水果单词的学习。 通过小朋友们熟知的喜羊羊中的人物，引出本节课的重点，并让小朋友们参与到对话中去。通过不断的与学生进行交流，可以让学生很容易接受新的知识，记住新的单词。同时，具体的情景，和彼此之间的交流，可以让小朋友更好的掌握相关句式的使用。 课件中沸羊羊和美羊羊的对话中，引出这节课的句型Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.的学习。 教师带领学生们学习本节课的字母学习，重点在于字母的书写笔画，发音。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.带领小朋友们玩猜一猜的游戏，锻炼小朋友们用本节课学习到的知识进行交流。 学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，同时结合游戏的趣味性，能够让他们在练习中不断巩固这节课的知识。并且锻炼学生们的积极性和主动性。 2.根据“新课展示”中的句型的使用，让小朋友们，根据图片完成对话。 Step 4: 作业检测 Homework 读、写本课新学的单词一遍或者两遍。 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 2.朗读并抄写本课中的对话。 板书设计 Module?4?Unit?2 Does Lingling like oranges? Do you like apples? Yes, I do. Sam,do you like bananas? Yes,I do. Do you like pears? No, I don’t. Lingling,do you like oranges? Yes, I do. Do you like apples? No,I don’t. Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does Sam like pears? No,he doesn’t. 教学反思 本课通过动画片人物，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学，不仅让学生们学到了对这些水果的单词有了更进一步认识，并且引导学生热爱。教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。通过接近真实的各种场景，让学生们掌握常用的句式，鼓励学生将学到的东西应用到现实生活中。 教学过程中，应该调动学生的主动性，培养学生对英语的兴趣。 《Does Amy like?oranges ?》一课选自小学新标准英语（三起）第二册Module?4?Unit?2。本课的语言功能是运用Does he/she?y?like…?询问第三方的喜好。通过本模块的学习，孩子们已经能用Does he/she?like…? Yes ,he/she does.No,