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小学语文：《小松鼠找花生》教学设计 教学目标 1、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一 个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴 趣。 教学重点 认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。 教学难点 认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。 信息资料 1、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。 2、教学挂图、生字词语卡片。 一、导言： 孩子们，课前老师曾请你们了解植物开花、结果的情况，现 在，老师来考考你。师任举几个例子：你们说说它们的果实 长在哪儿 ? ( 根据课前调查，教师以考一考的方式，挖掘学生的积累和 经验，激发学生观察和发现的兴趣。 ) 二、初读 1、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。 第 1 页 2、自己拿生字卡片认读。 3、小组内选小老师带领组员认读。去掉拼音，组员互相检 查认读情况。 4、交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评 议。 5、你读懂了什么 ?还有哪些地方不明白 ? 三、朗读 1、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的 内容 ? 2、学习第一、二自然段。 指名读第一自然段。认读：旁、种、许、格、艳。 指名读第一自然段第二句话。看插图理解：鲜艳 口头填空：鲜艳的 ( ) 结合句子理解“鲜艳”的意思。最后指导朗 读。 同桌互读第二自然段，看图练读对话，师强调读好疑问句的语气。 3、选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松 鼠动作的词。 4、同桌交流小松鼠的做法。 5、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读， 师生评议。 6、品读第五自然段，指名读 ; 换词理解：“奇怪” ; 看图理 第 2 页 解：“自言自 ”。 、体会 ：把自己当成小松鼠，看 得好。 生 。 四、 1、看 故事。 ( 同桌每人一部分，互相提示、 充。 ) 2、用“因 ??所以??” 什么直到金色的小花都 落光了，小松鼠也没看 一个花生。 ( 理解 文内容， 范 言表达 ) 。 3、 故事，以“花生找到了” 目 故事。 表 达清楚、想法独特的小朋友授予“故事大王”称号。 五、写字 1、 察“生、里、果”三个字，比 “里，果”的笔 。 2、出示 卡片，四个 ，引 。 六、 践 回家把 个故事 父母听， 他 也来 尾，比一比 得更好。 第 3 页