政治解题方法研究.ppt

2021/2/7 * 1.如何描述 近年来文科综合试题比较强调对提取和解读信息能力的考查,其中学科内综合题的第（1）小题,通常要求描述、分析材料所包含的信息。如: 根据表1简要说明农民收入结构变化的状况。（2005年全国文综卷II） 分析图８显示的经济信息。（2006年全国文综卷I） 根据材料一、二,描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。（2007年全国文综卷I） 基本答法是:将材料（包括图表、数据）反映的具体情况,根据试题要求进行筛选、整理、归纳,然后用学科术语有逻辑地表述出来。一般顺序是:先分析（分述）后综合（归纳）,先现象（事实）后本质（实质或根源）,先描述后解读（评论）。 2021/2/7 * 2.如何阐释 此类设问也考查提取和解读信息的能力,但更强调运用学科知识对信息的阐释。阐释包括阐述（基本原理、方法论、国家政策等）和解释（结合材料分析,运用知识解读材料）。常见的问法有:材料体现了什么经济学/哲学/政治学道理? 基本答法是:原理（或方法论）+ 结合材料分析。要求阐述准确规范,解释合乎逻辑。 2021/2/7 * 3.如何论证 这类题型主要考查考生运用学科知识分析材料所反映现象或问题的成因,以及分析党和国家的某项政策、措施的理论依据或必要性。 例如,常见的问法有:“用哲学（或经济学,或政治学）的有关知识分析……（变化、后果）的必要性（原因）”,或“用哲学（或经济学,或政治学）的有关知识说明……（做法）的道理”。 回答这类问题要把前因后果说清楚。“前因”即事物的原因,“后果”即影响或意义。答案一般包括两个部分,一是必然性（原因。逻辑:三段论）,二是重要性（意义。逻辑:由近及远,由直接到间接,由国内到国际）。某些情况下还应包括第三个部分,即现实可能性（条件）。 2021/2/7 * 4.如何探究 此类设问通常指向“怎么做”,主要是考查考生运用所学知识分析和解决问题的能力,强调对考生探究与创新能力的考查,是能力要求层级最高的设问类型之一。如: 结合材料一、二,运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中,企业应该采取的措施。（2006年全国文综卷I） 针对从材料一、二所看出的问题提出相应解决思路。（2007年全国文综卷I） 此类设问具有一定的开放性。回答时,要结合试题所提供的材料信息（特别是针对第1问中所揭示的问题）,并联系经济社会发展实际,所提出的措施应符合基本理论以及党和国家的方针政策,即答案应有三个依据:事实依据（来自材料和社会实际）、理论依据（来自书本）和政策依据（来自党和国家的重大方针政策）。 2021/2/7 * 审读题肢,慎重选择 选择题常规陷阱种种 1 . 题肢观点本身错误 2 . 题肢在题干材料中缺乏支撑或缺乏足够支撑 3 . 题肢是对题干的缺乏必然联系的二级引申 4 . 在因果、条件、正误、异同关系中的反向题肢 5 . 利用考生对材料的误读或对知识理解的误区 6 . 利用考生的思维惯性或错觉 2021/2/7 * 排除法 排错,即排除观点错误的选项（逆向选择除外）。 排异,即排除观点正确但与题意不符的选项,包括“二级引申”。 排重,即排除对题干内涵揭示较肤浅,与题干构成同语反复或简单重复的题肢。 排反,即排除因果、条件、正误、异同关系中颠倒的题肢。 排乱,即排除内涵大小与题干不相符合的题肢,包括内涵大于或小于题干的题肢。 2021/2/7 * 比较法 即在有多个题肢都与题干存在一定关联的情况下,根据全面性、深刻性原则,通过比较选择最佳选项。如A、B、C三个题肢都在题干中可以找到一定的支撑,但A项只反映了题干材料的一个信息点,B项只反映了题干材料的另一个信息点,而C项则综合反映了这两个信息点,那么,在单项选择题中就只能选C项。 2021/2/7 * 推测法 技巧一:对组合选择题,可用“求交集法”推测,如在①②③④四个选项中,能确定①应入选,②不应入选,但无法确定③④,则可先排除不含①的题肢和含②的题肢,保留含①同时不含②的题肢,然后再作分析。 技巧二:如果两个题肢在内涵上大体一致,或存在必然的因果关系,这就意味着选其中一个则必选另外一个,那么在单项选择题中只有一种可能,即都不选;在不定项选择题中有两种情形,即要么都选,要么都不选。 技巧三:如果两个选项在逻辑上相互对立或排斥,则在组合选择题和不定项选择题中,不可将两者同时入选。是否选择其中一个,要视题干的规定性而定。 2021/2/7 * 二、非选择题解题方法 主观题要做到“三步”（第一步审提问,搞清楚问题的指向和所需要运用的相关知识;第二步带着知识和问题读材料,从材料中抽象出相应的基本理论点或当前政治热点和党的重大方针政策等相关知识;第三步认识和思考问题,