小学信息技术_第6课 图像编辑更艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图像编辑更艺术》教学设计 年级：六年级 【课型】 新授课 【教学内容】 山东省义务教育教材泰山版《信息技术》小学第三册上第6课《图像编辑更艺术》。 【教材分析】 《图像编辑更艺术》是泰山版小学信息技术第三册上第6课，本课教学内容主要有三项：图像裁剪、调整清晰度、图像旋转。第5课是调整照片片大小和亮度及照片上传。 【学情分析】 学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于ACDSee软件的操作刚开始接触。本班学生上课纪律相对较好，但研究问题不太活跃，缺乏自主创新意识。个别学生在完成任务的同时对作品及研究有独到的创意。考虑到学生特点，所以，本课将创设情境吸引学生积极参与到课堂学习中，充分展示了他们的个性。激发学习计算机的兴趣外，提高对计算机的应用能力。 【教学目标】 1．知识与技能: 能够使用ACDSee对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使之更具艺术效果，了解模糊的照片变清晰的技术。 2．过程与方法:创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣；通过学生在自主合作探究的过程中，体验裁剪图像、旋转图像，对图像编辑处理加工的作用，感受到合作学习的快乐，提高学生的组织能力和团队协作能力。 3．情感态度价值观: 通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。 【教学重点】裁剪图像、旋转图像 【教学难点】图像处理软件来对图像质量的加工 【教学方法】任务驱动、讲解示范、小组合作探究 【教具准备】相关图片素材、多媒体网络教室软件 【教学过程】 一、情景引入： 1.师：同学们，昨天我看了一个动画片，《梦想总动员》认识了几个小朋友，大家想不想看一看？（出示示例照片） 生：活泼热情的小特、博学多才的小菲、专注研究的博士、思维敏捷的小步、亲切善良的梦梦。他们都是勇敢热情的。 师：上一节我们初步探究了图片编辑，同学们觉得这几张图片怎么样？ 生：有明显的“多余人”，有明显的模糊。 2.师：同学们想帮把照片修复完美吗？今天我们就一起学习《图像编辑更艺术》。 板书课题。 二、讲授新课： （一）探究一：将照片无关的人物“请”出去 1.我们来看这些图片，如何能使图片更艺术呢？同学们讨论下如何补救？ 2.同学们都是爱动脑的学生，不知动手能力怎么样？ 现在请同学们参考导学案1《裁剪图像》、2《调整清晰度》，自己探究帮助老师解决问题的办法，看哪位同学能先成功。 出示探究要求： 参考导学案《图像裁剪》、《调整清晰度》，对图片进行修改，探究帮助老师解决问题的办法，看哪位同学能先成功。 图片位置： D盘根目录下的《1组》文件内。 学生尝试操作，师巡视。 3.学生汇报演示。 师指导。总结操作步骤： （1）裁剪图像 观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。 ①在“编辑模式”中，执行“裁剪”，打开“裁剪”编辑面板。 ②调整方框上的尺寸控制点改变裁剪范围，单击“完成”。 点点通： 取景适当效果佳 通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。知识卡：黄金分割：介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。 （2）调整清晰度 操作步骤: ①“编辑模式”中，执行“曝光”项； ②选择“亮度”选项卡； ③拖动“伽玛”滑块增加图像所有区域的亮度，左右拖动“对比度”滑块，调整对比度； ④单击“完成”。 点点通： 保存图像：完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。 通过讨论、交流、明确裁剪照片的一般原则，既要考虑到照片的主题，又要考虑整体视觉效果。 （二）探究二：把照片旋转一下更艺术 1.师：同学们有没有观察到刚才的黄金分割小知识图片跟一般图片有何不一样？ 生：图片更加活泼、艺术。 2.这种操作如何实现呢？（可以旋转一下） 下面请小组合作探究，用自己刚才完成的作品或者其他图片继续进行探究，然后小组交流方法，最后进行展示。 出示合作学习要求： 用自己的作品或者选择一张其他图片，进行探究，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。（可参照导学案3） 提示： ① 遇到困难，寻求小组同学帮助。 ② 完成的同学可以下位帮助他人。 ③ 小组交流要快速、文明。 ④ 组内都完成的，组长加完成标志。 生尝试操作、交流，师巡视。 3.学生汇报演示。 师指导。总结操作步骤： ①在“编辑模式”中，执行“旋转”，打开“旋转”编辑面板。 ②选择“自定义角度”用鼠标单击角度指针，预览效果，保存图像。 师：同学们，我们通过自己的编辑，让小菲、博士和其他人物的形象更加生动形象，更加契合《梦