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中国传媒大学 研究生《播音主持艺术导论》课程学习指南 2010～2011学年第一学期 PAGE PAGE 5 《播音主持艺术导论》 课程学习指南 课程负责人（任课教师） 翁佳 教师简介： 翁佳副教授，传播学博士，1995年7月至今，任职于中国传媒大学播音主持艺术学院，主要从事播音主持教学和研究工作。主要研究成果包括《名牌电视访谈节目研究报告》，中国经济出版社，2006年出版；《对面——著名播音员主持人访谈录》，中国经济出版社，2003年出版；《构建和谐社会语境下电视传播的社会功能研究》（待出版）。 联系方式： 电子邮箱： bywengjia@cuc.edu.cn 办公电话答疑时间：每周三下午 课程基本信息：补修课 课程编码： （暂不填） 课程名称： 播音主持艺术导论 英文名称： 授课对象： 跨专业学习播音主持艺术专业的研究生 开课学期： 第一学期 开课时间： （暂不填） 上课时间： （暂不填） 上课地点： （暂不填） 学分/学时： 不计学分/32 先修课程： 注： 上课时间和地点以研究生院网上课表为准 课程简介： 本课程是为跨专业学习播音主持艺术的硕士研究生开设的补修课程。课程内容以本科阶段的播音导论和节目主持艺术概论（09版本科教学计划将此二门课程整合为播音主持艺术导论）为基础，以整个播音主持实践活动为研究对象，对播音主持理论与实践中具有普遍意义和根本性的问题做介绍和研究。 教学目标： 为学生系统播音主持艺术发展简史和本学科的基本理论。 为学生系统介绍播音主持艺术的基本业务内容和学习方法。 教学方式： 本课程以教师讲授为主，学生参与为辅，二者有相结合的方式进行。 每次课前半小时为学生主题发言时间（每人至少参加一次，记入平时成绩），每次课最后半小时为学生提问、师生互动时间。 考核方式： 课堂发言、出勤，占总评成绩的30％。 期中考查：30%。 期末考查：40%。 教学内容及时间安排： 第一讲 导论： 播音主持艺术学科体系 课程简介 播音主持艺术学科体系 播音主持艺术史——论—业务——方法的相互关联 思考题：播音主持艺术的学科体系是什么？播音主持艺术史——论—业务——方法的相互关联是怎样的？ 第二讲 我国播音主持艺术发展简史 播音员与主持人 节目主持人的概念源流 我国主持人节目和节目主持人的发展阶段 新媒体的出现和繁荣对节目主持人的影响 思考题：我国主持人节目和节目主持人的发展分为哪几个阶段？新媒体的出现和繁荣对节目主持人的有哪些影响？ 第三讲 播音员主持人的业务职能 播报 衔接 叙述 沟通 掌控 思考题：播音员主持人的播报有哪些语言样态？播音员主持人的播报如何体现时代感？播音员主持人如何进行节目掌控？ 第四讲 语境 语境是播音主持语言运用的基本起点和逻辑依据 语境的概念 语境的层次 节目语境诸要素 媒介语境与媒介的社会责任 思考题：为什么说“语境是播音主持语言运用的基本起点和逻辑依据”？节目语境诸要素之间的关系？” 第五讲 语用 语用的概念 播音员主持人的语用原则 播音员主持人的语用策略 思考题：播音员主持人的语用原则和语用策略是怎样的？ 第六讲 思维和言语化 有声语言的生成过程 语言思维和言语化的概念及实践 思维和言语化训练对节目主持人语言能力提高的重要作用 思维导图是思维和言语化训练的有力工具 思考题：思维和言语化训练对节目主持人语言能力提高的重要作用是什么？ 第七讲 有效访谈（上）：认识访谈 访谈是有目的的交流性对话 访谈是主持人最常用的沟通方式 访谈存在的空间：始于生活不止于节目 广播电视节目访谈的一般流程 广播电视节目访谈的基本类型组合规律 思考题：访谈与漫谈闲谈的区别？为什么说访谈始于生活不止于节目？ 第八讲 有效访谈（中）：访谈实务之人物访谈 人物访谈中最典型的类型组合 电视人物访谈的特点 电视人物访谈实践 电视人物访谈拍摄 思考题：如何进行一次成功的人物访谈？ 第九讲 有效访谈（下）：访谈实务之事件性意见性访谈 1. 事件性意见性访谈的信息结构 2. 事件性意见性访谈中最典型的类型组合 3. 事件性意见性访谈的问题结构 思考题：如何进行一次成功的事件性意见性访谈 参考资料： 《当代广播电视播音主持》 《电视研究》 《中国广播电视学刊》 中国播音网 传媒学术网 注： 从2011年级起，培养方案中每