《口语传播》课程学习指南.docVIP

中国传媒大学 研究生《口语传播》课程学习指南 2010～2011学年第二学期 《口语传播》课程学习指南 Oral Communication 课程负责人（任课教师） 鲁景超 教师简介 鲁景超，中国传媒大学播音主持艺术学院教授，博士生导师，现任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，中国广播电视学会播音主持委员会副会长，中国作家协会会员，北京市政协委员，曾获北京市优秀教师称号。 主要从事播音主持创作基础的教学和科研等工作，著作有《广播电视即兴口语表达》、《广播电视有声语言传播受众心理研究》等，并在《人民日报》、《光明日报》、《新华文摘》《电视研究》《现代传播》等重要报刊杂志上发表过产生一定影响的散文和学术文章。 联系方式 电子邮箱： bylujingchao@cuc.edu.cn 课程基本信息：广播电视语言传播专业必修课 课程编码： 课程名称：口语传播 英文名称：Oral Communication 授课对象：广播电视语言传播专业研究生 开课学期：第一学年春季学期（第二学期） 上课时间：每周五上午8：00-----12:00 上课地点：1教312或播音主持艺术学院教室 学分/学时：2/32 课程简介： 口语传播领域的研究、实践在语言传播中越来越显示其重要地位。本课旨在深入探讨口语的内涵、范围、训练方法，广播电视口语传播的特点、现状、批评和对策，明确社会公共生活中，口语传播占有重要地位，并对专业化口语传播有所涉及、研讨，从而指出口语素质对公众社会素质的重要性和必要性，并总结相应的理论体系和训练方法。 教学目标： 在探讨和训练中，学生能够掌握广播电视口语表达的特点、要求以及能力构成因素，熟悉广播电视口语表达的基本规律和系统理论，学习广播电视口语表达的技能，强化学生在媒体工作以及播音主持实践当中的口语表达能力、沟通能力。 对社会公共领域的口语传播做相应的了解和总结，对大社会背景下的口语传播进行探究，对专业性口语传播有相应的了解和一定的研究。 教学方式： 以老师学生的研讨和老师讲授相结合的方式进行。 每堂课由学生作主题发言（每人至少一次）和自由讨论，教师讲授相关内容，学生和教师对讲授的问题进行探讨、互动组成。 根据课程内容、进度，灵活安排即兴口语表达的训练、录制和评析。 考核方式： 课堂出勤； 主题发言、课堂谈论情况； 期末考试或论文。同时递交论文的电子版和纸质版； 考试或论文提交时间：6月30日之前； 论文提交地址：播音主持艺术学院。 教学内容及时间安排： 第一讲（2011.4.29） 口语是什么？ 课程简介。 口语是什么？口语的定义、口语的范围和界定。 口语的历史。中国的精粹口语典范。 思考题： “口语”和“书面语”的区别。 第二讲（2011.5.6） 口语传播的分类和研究对象 口语的分类：按传播类型、语言样式、工作性质、交流对象等标准 口语研究对象：使用者、创作事务、训练法、其他方面、口语传播史 思考题： 不同研究对象的研究方法不异同。 第三讲（2011.5.13） 广播电视语言传播中的口语传播（上） 广播电视口语的定义、传播功能 广播电视口语传播的表达的特征 广播电视口语表达需要的的综合素质 口语表达与语言思维能力的关系 广播电视口语表达样态 思考题： 广播电视口语传播和其他口语传播的区别， 第四讲（2011.5.20） 广播电视语言传播中的口语传播（中） 广播电视口语传播组织性原则与规范性原则 广播电视口语传播的效率性 媒体语境下语言传播原则 口语传播的个性传播 思考题： 以知名主持人为例谈谈口语传播的个性化。 第五讲（2011.5.27） 广播电视语言传播中的口语传播（下） 1．广播电视口语传播的主要形态 整合报道 现场报道 采访报道 2. 广播电视主持人节目常见口语问题 思考题： 口语传播形态和播音主持教学中的话语样式的联系。 第六讲（2011.6.3） 公共传播领域的口语传播 公共传播的定义 公共发言的准备、组织、写作 说服性演讲及其表达技巧 辩论的表达技巧 新闻发布活动的表达技巧 职业口语研究 思考题： 谈谈所熟悉的职业口语领域的研究。 第七讲（2011.6.10） 口语训练的方法 1. 叙述、复述、描述、评述、解说 2. 口语训练和思维训练 思考题： 思维逻辑训练在口语表达中的运用。 第八讲（2011.6.17） 总结复习、答疑和交流 注： 从2011年级起，培养方案中每门专业课程须填写“研究生《XXXX》课程学习指南”，而且有学院专业指导小组组长（成员） 或学院学术委员会成员，或学院教授委员会成员（由学院确认）的签字，否则，研究生院培养办不予排课。 其他说明： 专业指导小组组长或成员签