《编辑出版概论》课程学习指南（2011年） 2.docVIP

1 - 《编辑出版概论》课程学习指南 课程安排 1. 上课时间：2013年9月——2013年12月 2. 课程安排：《编辑出版概论》共安排六次授课，其中四次专题讨论课，两次讲座。四次专题讨论课每次讨论一个主题。2012级编辑出版学研究生需全体参与，分组讨论。课程安排如下： 第一节 出版学教育概况 第二节 中国出版业：现状、问题与发展趋势 第三节 数字出版 第四节 版权基础知识 上课方式： （1）请15名同学分为四组（4-4-4-3形式，基本保证每组人数相近），每组选择且仅选择一个讨论主题，围绕主题的具体内容可以自行安排话题、论题、事例。请各组同学提前准备好讨论专题，以小组为单位当堂展示PPT（一个或几个均可）。PPT应尽量完善，如能结合基本材料与相关案例，或能引起其他同学互动就更为理想了。 每节讨论课程请组员提前分配小组课堂任务，协调上课时间、地点，课前做好设备等方面的准备工作。 当节专题小组成员轮流讲解介绍专题约2小时，其他同学参与讨论约0.5小时。 大纲使用方法 大纲简要给出每节课程的理论框架，并提供自主学习参照和指导。在实际使用过程中，可根据实际安排进行调整、补充和完善。 PPT制作的框架可参考大纲，但不必照搬或覆盖内容。在各专题范围内，可以从大纲中摘出一点详谈，也可围绕主题自行选择讨论方向。 考核办法 1. 考勤 如有特殊情况无法参加课程，请及时与老师沟通。无故旷课无成绩。 2. 课程教学过程中的参与程度（20分） 课堂讨论过程中，需积极参与讨论，由老师根据每人参与情况打分。 3. 结课作业（80分） （1）每人制作的PPT（40分）。根据小组最终的PPT对小组整体打分，参考个人在PPT制作中的参与程度，展示、讲解水平对个人加分。 （2）写一篇不少于3000字的学术论文，不设题目（40分）。围绕“编辑”“出版”研究领域相关议题成文即可。请注意学术论文规范、体例等。论文必须原创，不得抄袭。该论文第二学期开学一周内提交。 请各组确认分组成员、选择专题后及时将情况汇总提交李若聃处。请同学们根据课程进度自觉准备材料，完成讨论任务。 第一节 出版学教育概况 一、中国编辑出版学教育概况 1.中国编辑出版学教育的发展历程 2.中国编辑出版学教育取得的成就 （1）开办院校、办学层次、学科归属、专业设置、研究方向等 （2）教学体系 （3）教育内容、课程设置 （4）师资队伍 （5）理论研究成果等 3.当前中国编辑出版学教育应注意的问题 （1）学科归属 （2）培养层次 （3）实践环节 （4）教学改革 （5）互动合作 国外编辑出版教育述评1.国外编辑出版教育概况（可结合美、英、法、日、俄等国情况） 2.国外编辑出版学教育特点（可从在职培训、办学模式、课程设置等方面介绍） 出版业界对人才的需求 1.目前出版学界业界的人才现状 2.当前出版行业的新形势下对人才的需求与要求 3.人才培养方案与方向 实践互动 ○ 收集不同类型与规模出版社/集团的编辑出版人才招聘启事，通过对比总结出你对出版行业目前人才需求的审视与看法。 ○ 收集几所国内外开设编辑出版专业的院校的专业课程表，通过对比总结中外出版专业人才教育培养异同，提出你的建议与观点。 ○ 收集国内设置编辑出版硕士专业院校的招生简章、培养方案，通过对比总结各校重点培养方向，比较各培养方案优劣。 参考阅读 [1]蔡翔：《对我国编辑出版学教育的几点思考》 ，《现代传播》2006年第3期。 [2]杨贵山：《国际出版业导论》，北京大学出版社2010年版。 [3]罗紫初：《比较出版学》，武汉大学出版社2006年版。 [4]罗紫初：《中外高校出版学类专业设置情况比较──中外出版高等教育比较研究》。 [5]汤菲：《美国编辑出版高等教育发展对我国的启示》,《兰州商学院学报》2007年第2期。 [6]张志强、万婧:《美国出版研究生教育略述》,《编辑学刊》2005年第6期。 [7]王立平、师亚丽、芦世玲：《研究·借鉴·破解——国外编辑出版高等教育给我们的启示》。 [8]聂震宁：《产业新变化 人才新需求》，《中国图书商报》2005年7月22日。 [9]李源：《高校编辑出版学教育：跋涉在革新路上》，《中国图书商报》2005年7月22日。 [10]潘文年：《大陆、台湾和美国八所大学出版学硕士研究生教育课程设置比较分析》，《教育资料与图书馆学》2007年（夏季号）。 [11]肖东发、杨虎：《我国编辑出版学教育的历程与发展思路探讨》，全国编辑出版学专业教育学科建设研讨会论文。 [12]洪九来：《美国出版专业研究生教育的特色及启示》，《现代出版》2011年第3期。 [13]张养志：《出版传播类学科建设与研究生教育研究》，《现代出版》2011年第3期。 第二节 中国出版