大自然的语言 (3).docVIP

《大自然的语言》教学设计 张玉芳 教学目标：　　1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。　　2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。教学重、难点：　　结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。 教学过程： 一、激趣导入 1、 听声音，说一说你想到了什么？（幻灯片播放公鸡打鸣声） 2、师小结：公鸡打鸣是大自然的语言，告诉我们天快要亮了，该起床了。大自然还有很多很多的语言，今天就让我们去听一听大自然的语言。 二、预习检查 开火车领读生字。 选择自己喜欢的小节读给同学们听。 三、整体感知大自然的语言 1、小组合作学习，找一找这些美妙的语言都告诉了我们哪些方面的知识？（天气、季节、年龄、地壳的变化） 2、大自然的语言说了天气的状况，季节的更换，年龄的区分，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言） 3、大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。 4、大自然是怎样告诉我们天气状况的？读一读相关的内容来说说一说？ 四、师生共同研读小诗，感受大自然的神奇。 1、白云飘得高就说明是晴天，一定是晴天吗？你从哪个词语发现的？ 指导朗读．　读“高高”声调高而上扬，“准是”读得肯定． 2、看频幕，蚂蚁在干什么？（搬家）为什么要搬家？(下雨前空气的湿度会比较高！蚂蚁这种把窝造在地下的生物，长久的生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏，当湿度加大时，蚂蚁就会有在低处危险的感觉，就要往高处搬！) 3、蚂蚁是怎么知道要下雨了。我们来猜一猜好吗？我们又听到了一句大自然的语言，有节奏感的度给你的同桌听好吗？ 4、动物中不只是蚂蚁会说大自然的语言，还有更有趣的，我们来一起读读第四、五小节， 5、动物中还有谁告诉了我们大自然的语言？（蝌蚪告诉我们春天来了，大雁告诉我们秋天来了） 6、不就像黑色的逗点吗？不就像“省略号”一串？这句话表达有什么特点？你还能把这句话说的更形象吗？换个比喻句。 7、春天来了，小蝌蚪的心情怎么样？大雁要回到家乡去了，他们的心情怎么样？我们带着高兴地心情去读一读。 8、大自然美妙的语言还告诉我们大树和鱼儿的年龄，我们来看一看是怎么回事？ 用自己喜欢的方式读一读，有不懂的问题提出来。 年轮：　树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。　　 9、我们来是数一数这棵树的有几岁了。如果一棵树被砍到我们就可以知道这棵树生长了几年，大自然的语言真实太巧妙了。 10 、我们能不能随便砍伐树木，如果那你们家急需用木材，你的爸爸就准备去森林里砍一棵树，你该怎么劝你的爸爸呢？ 我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。大自然写在鱼身上的语言是什么？快速的浏览第七小节。我们在吃鱼的时候要观察一下，你吃的是几岁的鱼。 刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用一个词来形容，怎么说？ 大自然的语言真实太--------------！ 可是它们还算不上是大自然最神奇的语言，最神奇的在第七小节中呢？快来猜猜看！ 14.在这一小节中，你们一定有想要弄明白的问题，先读读把问题找出来。 15、喜玛朗雅简介：（喜马拉雅山脉是世界海拔最高的山脉，位于亚洲的中国与尼泊尔之间，分布于青藏高原南缘，主峰珠穆朗玛海拔高度8844.43米） 三叶虫：三叶虫是最有代表性的远古动物，早已灭绝，背壳纵分为三部分，因此名为三叶虫，他们生活在海底，过着在海底爬行或半游泳的生活。 16、在喜马拉雅山顶发现了三叶虫的化石，说明（三叶虫曾在喜马拉雅山顶生活，哪儿曾是一片海洋,由于发生了地壳变化，所以海洋消失了）大自然的语言真是太神奇了。 17、所以今后同学们千万别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。（出现开头小节）。 五、拓展延伸。 1、.是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言，为什么？ 2、我们以后应该怎样做？ 六、仿写诗歌