国民小学自然与生活科技主题探讨系列.docxVIP

國民小學「自然與生活科技」主題探討系列凶5〔1「］ 燃燒 「火」提供我們熱量，使我們的生活也改變了。可是，我們想來瞭解：它是怎麼 形成的?需要什麼條件?我們也想知道怎麼去如何使用它，操控他？ 設計者：黃淑容 花蓮縣西林國民小學 接受日期：2003/11/10 內容： 一、 模組結構及使用說明 （一） 模組之教學槪要圖 （二） 活動項目一覽表 （三） 主題探討活動 （四） 各活動科學智能培養一覽表 （五） 學習成就評量 二、 模組之系列教學活動 （一） 燃燒是如何發生的？ （二） 燃燒時發生了什麼事？（燃燒的觀察及驗證。） （三） 平熄燃燒（將科學認知…燃燒的要索，應用在生活屮。） 三、 學習手冊 使用說明： 本模組藉由觀察及實際操作、說故事、紀錄，了解火的特徵、屬性及功用（活動 一）。透過觀察知道物質會因爲燃燒產牛?變化、經由實驗知道不是任何物質都可 以燃燒，而物質的燃燒需要空氣（氧）、燃料、燃點（活動二）。經過活動一、二， 綜合結論出滅火的原則。在操作滅火器時，讓學童記憶「拉、拉、壓」的使用口 訣，並透過閱讀提出滅火策略，最後以設計用電安檢調查表並養成習慣，使學習 與生活經驗結合（活動三），活動一，只透過教師的表演主耍是顧及安全考量， 並讓學童達到腦力激盪的效果，活動二屮點蠟燭時，如果能營造出黑暗的效果， 觀察效果更佳活動三是推廣、運用（根基於燃燒要素了解的基礎上），可使學 習更具活潑和生活化。 網址：hg:〃 www.phy.ntnu.edw.tw/nstsc/ 或 hMp:// www.nacr.cdu.tw/nstsc （一）模組之教學槪要圖 燃燒 觀察情境察覺問題老師將紙鈔從瓶中拿出來，點火燃燒後會發生什麼事？怎麼紙鈔 還是完好如初！爲什麼？ 觀察情境察覺問題 火在我們的生活中有什麼功用？火有大、小火，火一旦燒起來，要 怎麼滅火呢？要怎麼預防火災？ 燃燒時物質會產生什麼變化？燃燒後又有什麼變化？任何東西都 可以燃燒嗎？ 引導討論 確定問題燃燒發生的條件燃燒時發生了什 引導討論 確定問題 燃燒發生的條件 燃燒時發生了什 平熄燃燒 *你對火的感 麼事？ *針對日常生活 覺是怎麼樣 *蠟燭燃燒改變 中的火災現 的？ 了什麼嗎？ 場，要怎樣滅 *火是怎麼產 *物質燃燒發生 火？ 生的？ 了什麼事？ *滅火的原理是 *火的功用有 *任何物質都可 什麼呢？ 哪些？ 以燃燒嗎？ *要怎樣預防火 災？ 分工合作進行探究分享經驗整合成果作業、應用推廣發現開拓性的問題:? 分工合作進行探究 分享經驗整合成果 作業、應用推廣 發現開拓性的問題: ?探討氧和二氧化碳的性質。 ?物質燃燒與能源的關係。 教學成效評鑑 綜合評鑑 推廣運用 1?小組觀察及發表蠟燭的燃燒，發現物質受熱會有哪些變化？ 小組閱讀資料討論提出有效的滅火解決策略。 消防小尖兵:小組透過調查訪問了解生活防火的措施、設計「用 電、瓦斯安檢表」養成實踐習慣。 比較小組觀察蠟燭燃燒的紀錄結果，探討物質燃燒的現象。 各組報告針對資料情境進行滅火的策略。 說說看小組在消防小尖兵調查的結果、進行的困難及解決的方 法。 （二）活動項目—?覽表 項目（活動方式） 器材與資源 活動內容 一、燃燒發生的條 件 ——1、燃燒的魔術 2、火的產生 一一3、燃燒中的蠟 燭 紙張、酒精、捏了、 燒杯、打火機、乾 木柴、細乾木削、 打火石、蠟燭、觀 察紀錄單、色鉛筆 ?教師表演火的魔術（或是神奇小紙 盆），引發學生學習動機。 ?實地操作生火的技能，藉以了解火的 可愛及便利。 ?確認觀察目標後，分組規劃觀察日標 及描繪蠟燭的燃燒。 二、燃燒時發生了 什麼事？ 二T、物質燃燒的 變化 二—2、凡物皆可 燒？ 蠟燭、觀察紀錄 單、小紙缽2個、 三腳架、酒精燈、 火柴、水、鐵絲、 小石子（直徑約0.5 公分）、捏子 ?確認問題後，分組依據規劃觀察目標 及描繪蠟燭的燃燒，做一報告。最後在 全班綜合討論出結論。 ?確認問題後，讓學生分組操作鐵絲及 小石子的燃燒，藉以找出結論。 三、平熄燃燒 三—1、滅火的原理 三—2、面對火災現 場 三一 3、消防小尖兵 火災錄影帶、滅火 器、文章（有關火 災內容者）、「用 電、瓦斯」安全檢 查表 ?經由觀看錄影帶，提出問題，透過討 論找出滅火的原理。 ?藉由剪報或短文，讓學生針對火災情 境提出有效的滅火方法 ?具體操作滅火器。 ?最後將科學知識融入生活中，經由家 電、瓦斯的安全檢查，做好用電、用火 的防災措施，並養成定期檢查的習慣。 (-)主題探討活動 「燃燒」教學活動流程【觀察情境察覺問題】 「燃燒」教學活動流程 【觀察情境察覺問題】 說明 引導學牛進入物質燃燒的 情境並引起對燃燒現象相 關槪念的學習及思考興 趣。注意：所使用的紙張不能 是薄紙。 引導學牛進