《小说中的环境描写》课堂实录两则全面版教学内容.pdfVIP

《小说中的环境描写》课堂实录两则 流浪客 改编 《小说中的环境描写》课堂实录（一） 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：想问同学们一个问题，大家喜欢看小说吗？ 生：喜欢。 师：虽然我们进入了初三，生活变得紧张而单调起来，但老师依然想与大家分享 一个小说的片断。 （多媒体展示）李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车 箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实 在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而 且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 师：熟悉吗？ 生：熟悉。 师：李寻欢，他的绰号是 生：小李飞刀。 师：出自 师生：古龙的《多情剑客无情剑》 。 师：请同学们说说这段文字中小李飞刀给了你什么样的感觉？ 生：给我的感觉是很厌倦，很寂寞。 师：很寂寞，你哪里感觉到的？ 生：他打哈欠，而且在把两腿伸直，精神上是慵懒的。如果精神振奋就不会打哈 欠，所以给我这样的感觉。 师：确实，这里呈现出的是略带慵懒感觉的江湖浪子小李飞刀。那再请同学们把 他放在这样的背景下再体会一下。 （多媒体展示） 冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。 万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎 天地间的寂寞。 师：这是一段什么描写？ 生：环境描写。 师：请同学们谈谈这段环境描写给你的感觉，然后结合环境再来感受一下人物。 生：这段环境描写写的是冬天的景色，给人以凄冷的感觉。在这段环境中的小李 飞刀显得更寂寞了，环境使人物原有的寂寞升华了。 师：答得真好，我们似乎可以感觉在这天地间只有他的存在，似乎可以感觉他内 心百般的火热，都被压抑住了，他变得更寂寞了。从这一例子人们可以发现，当 我们把人物放在一定的环境下来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的 理解了。那今天老师想带着大家来聊这样一个话题“小说中的环境描写” （屏幕显 示本课主题）。哪位同学能说说对小说中的环境描写，你曾了解哪些知识？ 生：环境是小说的三要素之一。 师：小说中的环境可分为？ 生：社会环境与自然环境。 师：确实有这样的分法，让我们明确一下：社会环境是指对一定历史时期的社会 生活、社会风尚、风土人情的描写。自然环境就是对日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。让我们头脑中先有这 样一个概念。其实环境描写是小说中不可或缺的部分，那么在小说中环境到底有 着怎样的地位呢？我们先就此来做一番探讨。老师选取了一些经典名篇中的环境 描写来与同学们分享。请挑选自己熟悉并喜欢的一段或两段，说说所描写环境的 特点及它在小说中的地位。 同学思考。 师：我们来听听同学的感受，哪位同学来抛砖引玉？ 生：我选的是《三国演义》中的片断。这是《三国演义》的开头，前面介绍了东 汉末年的社会环境，向我们展现的是一个乱世，这个乱世给了三国英雄们一个舞 台。所谓乱世出英雄，所以环境暗示了政治形势。 师：你刚才说这是一段社会环境描写，这段描写为故事的发展提供了时代背景， 为人物活动提供了舞台。说得真好。老师还想追问你一句，你感觉这是一个乱世， 从哪里感觉到的？ 生：文中说“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太 傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为 所害，中涓自此愈横。”宦官弄权，意味着一个乱世的到来，下面的英雄例如刘 备、曹操就此开始活跃在了历史的舞台上。 师：你的发言真好，通过你的解说，我们发现这段环境描写为小说提供了一个背 景。这样的开篇， 所以才有了一代枭雄曹操的 “挟天子以令诸侯”，才有了刘备 “三 顾茅庐”后与诸葛亮一同“北定中原，兴复汉室” ，才有了后面纷繁复杂的战争、 谋略与精彩的舌战。 生：我选的是金庸《神雕侠侣》的一段。第一段中环境十分恶劣，突出杨过是经 过艰难险阻才进入了幽谷，第二段环境很优美，给人以奇幻的色彩。 师：“奇幻的色彩”，你从哪里体会到的？ 生：他看见“光亮处果然是一洞” ，而且“出了水面，只觉阳光耀眼，花香扑鼻， 竟是别有天地”，而且“只见繁花青草，便如同一个极大的花园，然花影不动，幽 谷无人。”这里