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在素质教育中对班主任的要求 以往，作为一位班主任只要努力做到了所带班级， 能遵守 规章制度，教与学秩序正常化，就是一位好班主任；若能再加上 学生做一些好事，文体活动中得到名次，尤其是学习分数不断上 升，这就称得上是优秀班主任了。可是在实施素质教育的今天， 对班主任的要求就高得多了，因为摆在班主任面前的任务不同 了：不仅要把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社 会主义一代新人，还要提高全面素质，培养出适应当今社会改革 与建设的，具有创新精神的科技人才。要完成这一任务，班主任 就要努力提高自己的素质和水平， 必须严格要求自己，具备以下 几方面。 一、高尚的道德 在素质教育中对从事教学工作的教师来说，不再是过去的 “教书匠”，满口“子曰”“诗云〃，而应该是灵魂的工程师， 做到“教书育人”，这就需要具有较高的师德。 而对班主任来说 要求就更高了，必须具备高尚道德。班主任经常与学生在一起， 一言一行直接影响着学生， 常常是学生学习的榜样，所以班主任 必须具有高尚的道德境界。就思想、政治方面，要把爱祖国、爱 人民、爱科学、爱劳动、爱共产党、爱社会主义，贯串于班主任 道德意识的各个方面，这是班主任道德的主线和灵魂， 可以把班 主任道德提高到崇高的地位。就工作、业务方面，班主任必须从 思想上明确以下几方面的内容： 献身教育，甘为人梯是班主任道 德的崇高境界：热爱学生，诲人不倦是班主任道德的基本原则； 严以律己，为人师表是班主任道德的行为规范；严谨治学，勤于 进取是班主任道德的学习精神； 燃烧自己，照亮他人是班主任道 德的显著特征：团结协作，互勉共进是班主任道德的主要内容； 联系家长，配合教育是班主任道德的重要方面等。 以此做好工作， 体现出班主任的高尚的道德。 二、 渊博的知识 目前，中小学的班主任绝大多数是担任一门课的， 就要有渊 博的专业知识和高超的教学艺术， 搞好自己的教学。只有以精深 的科学知识、完美的教育技巧、妙趣横生的教育语言、生动活泼 的教育形式、灵活多样的课后辅导以及良好的教学效果， 才能赢 得学生的心，才能把学生吸引到自己的周围。所以，班主任必须 与其他教师一样，在如何教好课上下苦工夫，认真钻研教材，针 对学生，把握重点难点，做到常教常新，得到学生的敬佩。班主 任还必须博览群书，掌握必备教育科学知识，教育学、心理学、 社会学、经济学、人才学、哲学等，从中了解社会规律、教育规 律，掌握人的心理动态，学会培养人的工作方法，才能认真、细 致、耐心、有效地做好班主任工作。 三、 真挚的爱心 在以学生为主体的情况下， 班主任是学生的老师，也是学生 的朋友，不能将他们看成是你放牧的小绵羊， 应该尊重他们的人 格，以和蔼可亲的态度对待他们，在他们有困难时要全力去帮助 他们，使他们体会到你像长辈在关心他们。 他们才愿意和你凑近， 向你敞开心扉。这样，你才能摸清学生的心思，才能对症下药， 做好思想工作。总之，你对他们诚心，他们对你诚实；你热爱他 们，他们尊敬你，在爱的影响下使班级成为和睦的大家庭。 四、 较强的能力 班主任要具有做思想政治工作的能力，要具有开展各种活动 的能力，还要有较强的组织能力。如，要组织得力的班委会。班 主任对班干部应信任他们，鼓励他们放开手脚，展示自己的才华， 各负其责，大胆地去工作。在具体的工作中，帮助和指导他们， 培养他们的工作能力。班主任还要有做好家访工作的能力。 经常 向家长汇报学生的情况，虚心听取家长的意见，取得家长对自己 的配合。让学生在班主任和家长的共同关怀下健康成长。 五、 用心经营班级 一个良好的班级，是需要班主任去用心经营的。 作为一名班 主任不但应该具备专业权威，而且在人格上也必须具有感召力， 这样，才能赢得学生的尊重和信任。“小规不正，大事不立”， 学生良好素质的培养只有抓好每个细节， 班主任的以身作则才能 逐渐养成。 六、教师的示范作用 要知道怎样做人。班主任的工作具有强烈的示范性，教师的 以身作则，才能起到感召的作用，培养出有理想、有道德的人。 比如，我要求学生会唱革命首歌曲，要热爱劳动、团结友爱、遵 守纪律、热爱学校……那么，我首先要做到这些，要会唱革命歌 曲，学生劳动时我要和他们一起劳动，每天和学生一起做操，集 体活动时决不和其他人聊天…… 良好的班风和积极向上的学习风气，很大程度上取决于班 主任的管理风格和方式。一个自由散漫的班主任带出来的班级也 就没有凝聚力，也不会形成良好的学风。小学生的向师性、模仿 性很强，因此我每时每刻都会严格要求自己，做到言传身教，并 随时留意别人的反馈，及时调整自己的形象。 总之，我认为作为班主任应具备高度的责任心、高尚的人 格，使学生受到良好的教育，培养出优秀的接班人。 教会学生做人，首先，教师要知道怎样做人。班主任的工作 具有强烈的示范性，教师的