《小鹰学飞》教学设计教学文稿.pdfVIP

8. 《小鹰学飞》 教学设计 教学要求： 1. 学会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方” ，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋” 等词。 2. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3. 懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点： 1. 学会本课生字，理解“鼓起劲” 、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 读懂课文，体会学无止境的道理。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 第一课时 教学过程： 一、看图导入，解读课题 1. 今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示） 2. 对，它就是飞行高手——鹰， 这是我们本课要求认识的第一个生字， 谁来读一读？ （指 读、齐读） 3. 介绍 “鹰”：鹰是一种中型食肉性猛兽， 成年老鹰体长将近一米， 翅膀展开可达两米多， 所以飞行速度很快。瞧，它的嘴巴弯曲而且尖锐，爪子锋利像弯钩。 4. 千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征，是飞行高手。但这一切的美誉并不是与生俱 来的，而是通过艰苦的磨练，一点一点慢慢学会的。今天我们一起来学习第 8 课，师板书课 题，体会小鹰学飞时的艰难。 （齐读课题） 二、自读课文，感受脉络 1. 刚出生的小鹰是不会飞行的， 它是怎样成为飞行高手的呢？让我们一起来看一看。 （播 放课文录像） 2. 你喜欢这个故事吗？马上请小朋友借助拼音自己读一读课文，注意读准字音，读通句 子，不添字，不漏字，遇到难读的地方要多读几遍。 3. 读完课文，老师想考考你：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它共飞了几次？分别飞到了哪 里？师相机贴词：大树上、大山上、白云下 三、品读课文，理解课文 （一）满怀信心，初学飞行 1. 创设情境，让学生试着感受小鹰的信心，初学飞行时渐渐升空的喜悦。 小朋友们，今天就让我们成为课文中的这只小鹰，一起跟着老鹰学飞行。看看谁学得快， 能“飞”起来。我们先来学习小鹰学飞的第一个过程。好，张开双臂当翅膀，小鹰们，扇动 你们的翅膀，用力一点，我们努力地向上飞呀，飞呀，快看（课件：小鹰飞到了树上） ，我们 飞离了地面， 飞向天空， 这时，我们已经飞到了大树的上面， 你们此刻最想做的是什么？ （大 笑、想大声喊叫） 评价：是呀，看到自己飞起来了，当然开心了。你喊的声音太小了，老鹰根本听不见。 你喊的声音可真响亮，想把这个好消息告诉所有的人，对吗？ 2. 联系学生的感受指导第 1 自然段。 （1）小鹰们，就让我们一起大声喊出来吧。 （我已经会飞啦！） （2）小鹰们，你们初次飞行，就能飞到大树的上面，你的心情怎样？（开心、得意、满 意）指导朗读语气。 （3）这是小鹰飞到的第一个高度，它很高兴，很得意，也很满足，禁不住喊起来——我 已经会飞啦！ （4）小鹰认为自己已经会飞了，老鹰也是这么认为的吗？ 3. 读老鹰的语言，学习第 2 小节。 （1）谁来读读老鹰说的话。出示词语“不算” ，指导认读。 （2）听到小鹰那么高兴地喊： 我已经会飞啦！ 老鹰 （引读）摇摇头。 出示词语 “摇摇头”， 指导认读，做做动作。 （3）通过老鹰摇头的动作，可以看出老鹰对小鹰的表现怎么样？（否定、不满意） （4）老鹰说这话的时候应该是什么语气呢？（亲切，和蔼，温和）你来做老鹰，试着读 读它的话。老鹰是小鹰的长辈，长辈在鼓励晚辈时说话的语气很亲切，很温和，语速稍微慢 一点。 评价：好慈祥的一只老鹰啊！这只老鹰的态度也很亲切，相信小鹰一定很喜欢你。 （5）从老鹰的话中，你明白了什么？（老鹰希望小鹰能飞得更高） （6）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必 须继续学习飞行。所以，老鹰摇摇头说——引