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在实践中寻找一个亮点 一、问题的提出 苏联著名生理学家巴甫洛夫 , 在他的实验室的墙上写了几个 醒目的大字“观察、观察、再观察”。生物进化论创始人达尔文 则把他的科研成果归功于观察 , 他说“我既没有突出的理解力 , 也没有过人的机智 ,只是观察那些稍纵即逝的事物 , 并对其进行 精细观察的能力上 , 我可能在众人之上。”我国著名的地质学家 李四光也强调“观察是获得知识的一个重要步骤”。 科学家们都 十会重视观察活动 , 我们作为幼儿教育工作者更应从小培养和发 展幼儿的观察力。 二、分清主次 ,分辨细节 ,按顺序观察 在活动中注意孩子们观察能力的培养 , 引导他们观察生活中 的闪光点 , 捕捉美的每一瞬间 , 并用绘画的方式进行记录 ,让他们 从更真实的角度 , 更小的细节去观察事物 , 教师帮助幼儿通过观 察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。 在进行美术活动时 , 教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和 步骤,而是让幼儿去观察 ,教给幼儿观察的方法 :（ 分清主次 ,分辨 细节,按顺序观察等等 ）通过他们对周围生活的认识和体验 , 自由 的说出自己的想法和看法。如在组织幼儿画鱼时 , 教师首先组织 幼儿观察几种鱼的外形特征、 动态, 看看鱼的身体是什么形状的 , 鱼鳍长的什么样 ? 它是怎样游泳的等等 , 并让幼儿在观察的同时 用身体动作表现鱼游的动作 , 然后让幼儿进行绘画