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在实际教学中，如何让小组合作学习发挥实效性 合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。 教师要根据教学内容、 学生实际和教学环境条件等， 选择有价值 的内容、 有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。 一般来 说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学， 而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教 师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的 问题 ，为学 生提供适当的、 带有一定挑战性的学习对象或任务， 把学生领近 最近发展区 。合作学习的 问题 ，可以是教师在教学的重点、 难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在 质疑问难中主动提出的问题， 但一节课中不宜安排过多的小组合 作学习次数和时间，防止随意性与形式化。 一、创设自主合作的教学氛围 1、营造自主合作的环境 教室内的桌凳按小组讨论式进行摆放， 教室四周布置小黑板 以利于学生随时展示， 在教室的墙上醒目的位置悬挂一堂课学生 表现要求： 举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问 抢答，创新实践。 通过营造这样的浓厚氛围对师生起到潜移默 化的作用。 2、建立协同共事的团体 小组成员的构成合理， 是能有效合作的保证。 分组应坚持组 内异质、组间同质的原则， 这样为小组内部互相帮助提供了可能， 又为各小组间的公平竞争打下了基础。 合作小组成员一般由 5--6 名学生构