初中数学有效教学设计探讨.docxVIP

初中数学有效教学设计探讨 《初中数学新课程标准》指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在新课程理念下，数学教师的职责在于向学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导 学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新。 ”课程改革背景下，如何让新理念走进课堂教学，如何让新理念渗透于 教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。下面我来谈谈自己在实践中的几点体会。 一、分析教材、确定教学目标 确定教学目标及落实教学目标，既是观念上的问题，更是操作上的问题。教师首先要研究教学目标的价值取向，明确“教什么” 。教师应充分研读教材，弄清教材的编写意图和思想，了解学生的认知差异（认知方式与思维策略，认知水平与学习能力） ，制定教学的三维目标。在明确了教学目标的价值取向后，教师对教学内容应有准确的教学定位，把握教学内容的数学含义和实质。如设计一个有趣问题、分析一个具体范例或进行某种操作性活动等都要紧扣目标而展开，为实现教学目标服务。 二、分析教学基础，分解教学任务 我们应该对学生的学习基础和教室的教学环境，将教学 目标细化为教学任务活动，并分解为教学活动。由于小学数学对图形变换做了初步的介绍，八年级的数学又对平移和轴对称做了深入讨论，九年级学生形成了一定的变换思想，具有较强的观察、抽象和分析能力，能从简单的物体运动当中抽