初中学生参加数学中考能力和现状的调查分析专项方案.docVIP

初中学生参与数学中考能力和现实状况调查汇报 初三学生说：“我们离别了酷爱篮球，好玩游戏，丰富多彩电视， 没有了小课时无忧无虑，初一初二时丰富舒适课外生话， 老师要求，家长压力，同学之间相互竞争， 如潮水般不停涌来作业， 这些不约而同地向我们叫嚣，或许你会感到窒息，受不了，甚至崩毁。 针对拉萨市第八中学学生现在学习心理情况进行了调查。经过调查研究，对初中生参与中考学习心理和能力有了初步了解，为正确地把握目前初中学生学习心理动向，探索实施基础教育课程改革新思绪，提供了客观依据。??学生学习是根据确定教育目标引发行为持久改变过程，并受到多方面原因影响，诸如为何而学习，学习主动性、主动性怎样，愿意学什么，和学习努力程度等，全部和中考学习动机水平和强度相关。通常来说，学习动机愈强烈，学习主动性愈高，学习潜力愈能发挥，所以学习效果也愈好。 一、参与中考学习动机调查总体目标 ?? 心理学认为，学习动机是直接推进、导向和强化学生学习内部动因，是影响学习效果关键变量。在中学生面临升学巨大压力情况下，目前中学生家庭往往又是家庭中心，在父母呵护比以前更为显著。那么这部分学生中考学习动机调查能够帮助我们去了解、分析出她们在越来越复杂社会环境影响下动力源泉，同时能够帮助我们有针对性去激发她们在一个健康心里条件下参与中考复习学习动机。? 二 、学习动机问卷调查 一、此次问卷调查目标：了解学生对学校、学习及本身部分见解 此次问卷调查内容：包含自我价值，学习目标，学习态度等。 ??? 问卷调查方法：问卷形式 ?? 问卷表详见附件）。 ? (二调查方法 ??? １.问卷调查 ??? 学生问卷，内容涵盖教育价值观、中考学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷调查在初级中学进行，共发问卷786份，回收有效问卷745份，靠近理想高效样本数。 ??? ２.座谈会及个案调查 ??? 整个调查共召开了两次老师座谈会，三次学生座谈会。座谈会，不仅提供了大量生动经典材料，而且为理性分析提供了基础。 三、学生数学学习基础情况 1.?????? 初三学生热爱数学情况 表1老师认为学生中喜爱数学人数分布 喜爱数学学生百分比 1/10以下 1/10至3/10 3/10至1/2 1/2至7/10 7/10以 人数(人 9 18 57 43 75 百分比 4.5% 8.9% 28.2% 21.3% 37.1% 可见41.6%老师认为有二分之一以上学生不喜爱数学。 表2学生每七天课外花在数学上时间 时间数 3小时以下 3～6小时 6～9小时 9小时以上 人数(人 55 69 50 28 百分比 27.2% 34.2% 24.8% 13.8% 这说明天天课外做数学在1小时以上学生占48.6%。而老师对现在数学课时普遍能够接收，只26.2%老师认为课时偏少。 　　2.对现在教材，大部分学生不愿自觉去阅读，只有老师要求时才看书。教科书吸引力很小。 　　3.学生阅读数学课外书人数也不多，仅13.4%学生喜爱读些课外书。22.3%学生很不愿读数学课外书，绝大部分学生是老师部署读一点课外材料才勉强完成。 4、从学生外显行为，能够分成下面四类型： 　　主动型 　　表现? ： 学习自觉、认真、会学、学习效率较高。 　? 享受型 　　表现：部分学生课是节节上，作业是天天交，对知识掌握停留在皮毛上，解题对每步依据，出题者目标不明白。再听听她们心声。你说：“我们这过着什么日子？”“我到认为挺好，爸妈能够给我很多 money ，我想买啥就买啥。” 　? 贪玩型 　　表现：打球，铃声不响不进教室；玩文曲星，见缝插针，课间 10 分钟也不放过；上网，早出晚归；看电视，家长不赶不走。 　 意志微弱型 　　表现：她们感觉作业多，压力大，睡不够，受不了。 四）、问卷调查结果统计及分析 ?此次调查共成功向学生发出问卷786份，收回有效问卷共745份，抽取其中100份。各项统计结果和分析具体以下： 1、接收调查学生对考试态度： 从图1能够看出大部分学生能够以一个健康心态去面对中考数学复习和考试，这部分占45％；可是也有很大百分比占38％学生面临初三感觉自己很担心；部分学生对待数学学习带着无所谓态度，对学习动机还不是很明确。这也是目前初三学生中存在大问题。因为现在面临升学压力、和社会和家庭对孩子成绩往往还是用分数去衡量，所以部分学生听到考试如临大敌，感觉很担心。 2、其它同学对自我价值衡量见解： 因为每个人全部对自己价值有一个自我衡量，而她人也会有一个衡量标准。很多学生会很在意别同学对本身见解，从图2中同上）能够看出很大部分学生认为她人见解很关键，这部分占24％；大部分学生认为通常，占43％；也有部分学生认为无所谓，占21％。所以对于部分学生假如能合适表彰也会激发她学习动机。对于那部