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教师业务培训记录（1） 时间 地点 记录人 主持人参加人员 主持人 学习内容：衡量一位好教师的十个标准 、把情感还是信息交流放在首位 二、把希望寄托于学生还是自己 三、越教越多还是越教越少 四、知识教了再学还是学了再教 五、教师课堂指令明晰还是模糊 六、课堂的调动是有效还是无效 七、相信学生的笔头还是口头 八、教师使劲教还是学生勤奋学 九、练习完成于课内还是课外 十、道理是让学生感悟还是直接告诉 时间 地点 记录人 主持人 参加人员 学习内容：教育机智的涵义 主 要 内 容 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定 向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和 偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以 解决问题的特殊能力。 在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须 解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问 题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨 碍教育教学活动。因此，为了避免教育工作不必要的挫折 和失误，教师必须具备较好的教育机智。 时间 地点 记录人 主持人 参加人员 学习内容：影响教育机智的因素 对工作和对学生的态度 教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。 意志的自制性和果断性 这是产生教育机智的重要因素之一。 主要内容深厚的知识素养和经验积累教师的态度和自制力都是 在一定的教育实践中，在知识经验基础上逐渐形