华师大版七年级数学下册6.2.4：用去分母法解一元一次方程教案设计.docxVIP

6.2.4 用去分母法解一元一次方程教学设计 教学目标 : 1.掌握去分母解方程的方法 (五大步骤 ) 2.运用方程解决实际问题 . 3.经历运用方程解决实际问题的过程 ,体会方程模型的作用 ,提高能力 教学重点：去分母解方程的方法 教学难点：去分母解方程的步骤。 教学思路：由知识回顾解一元一次方程有哪些步骤？引出课题 → 进一步加强去分母解一元一次方程的讲解和练习 → 归纳小结 →布置作业 教学过程： 一、知识回顾： 解一元一次方程有哪些步骤 ? 去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化 1 x 2 1 3x 4x 2.解方程 2 6 3 ,为了去分母方程两边应同乘以 ( ) A. 2 B. 3 C. 5 D. 6 二、学习任务： 3 y 1 14 3y 1. 例 1:解方程 : 3 6 解 : 去分母 (方程两边同乘 6) 3y 1 6 14 3y 6 3 6 2(3 y 1) 14 3y 去括号 6 y 2 14 3y 6 y 3 y 14 2 移 项 3y 12 合并同类项 y 4 系数化 1 (1) 解方程 : y 1 y 2 2 4 7 5x 2x 5 (2)解方程 : 3 2 (1) 解方程 : 2x 1 1 x 3 6 (2)解方程 :x 3 4x 1 1 2 5 解方程时 ,你有没有注意到 : 1.去分母时 ,方程两边的每一项都要乘同一个数 ,不要漏乘某项 . 2.移项时 ,要对所移的项进行变号 . 4.提升自已的能力 : (1) 解方程 : y y 1 2 y 2 2 5 (2)解方程 3x 1 2 3x 1 2x 3 2 10 5 5.小测自己 解方程 : y y 1 1 y 5 2 5 2 三、实践探索 1.整理一批图书，由一个人做要 40 小时完成。现在计划由一部分人先做 4 小时，再增加 2 人和他们一起做 8 小时，完成这项工作。 假设这些人的工作效率相 同，具体应先安排多少人工作？ 分析：这里可以把总工作量看作 1，看你能不能完成下面的内容： 1 一人的工作效率为40。 1 x 4 40 由 x 人先做 4 小时，完成的工作量为 _______，再增加 2 人和前一 部分一起做 8 小时，完成的工作量为 8 1 ( x 2) ___________。 40 4x 8( x 2) 这 项 工 作 分 两 段 完 成 ， 两 段 完 成 的 工 作 量 之 和 为 ____ 1 40 。 解： 设先安排 x 人工作 4 小时。 4x 8( x 2) 1 40 40 2、甲、乙两地相距 49km,一名探险者从甲地到乙地，以不同的速度分三段走完了全程，共用 10h,他在第一段、第二段、第三段路程中的行进速度分别是 6km/h,4km/h,5km/h,第三段路程是 15km,第一段和第二段的路程分别是多少 km? 想一想： 解一元一次的步骤是什么？ 1、去分母； 2、去括号； 3、移项； 4、合并同类项； 5、未知数的系数化为 1； 6、检验。 议一议： 如何解方程： x 2 x 1 0.2 3 0.5 练： 0.1x 0.9 0.2x 0.03 1 0.7 去分母时须注意 1）确定各分母的最小公倍数； 2）不要漏乘没有分母的项； 3）分数线有括号作用，去掉分母后，若分子是多项式，要加括号，视多项式为一整体。 6、回顾与思考 通过这节课，你收获了什么？ 1、解方程的步骤； 2、去分母时的注意点； 3、检验方程的解是否正确；