《会摇尾巴的狼》-人教版_教学设计.docxVIP

14 《会摇尾巴的狼》 - 人教版 _模板 教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的， 要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 2、学会本课生字词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学难点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学时间 两课时 课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。 教学过程 第一课时 教学要求 1、指导学生学习课文的生字新词。 2、初步阅读课文，了解课文内容。 教学重点 学会生字新词，初步了解课文内容。 教学难点 引导学生理解词语的意思。 教学过程 一、引入新课 狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。 今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。 （板书课题）读了课题，你想知道什么？ 二、指导学生自学课文。 1、学生自读课文 要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？ 2、检查学生生字新词的自学情况。 读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。 3、检查课文的朗读情况 指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。 4、理清文章的脉络 边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。 全班交流反馈。 5、组内讨论，发表见解 你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？ 三、学习小结 通过初步阅读课文， 同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼， 羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。 你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。 第二课时 教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的， 要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学难点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学过程 一、复习导入 这节课文我们继续学习 14 课文《会摇尾巴的狼》 。请大家打开书回顾一下： 课文讲 了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。 二、深入讨论，分析形象 （一）理解第一次对话内容。 1、比较句子，说说有什么不同 狼掉进陷阱里，爬不上来。 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。 第二个句子加上 “怎么爬也 ”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。 2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。 老山羊从这里路过，狼连忙招呼说： “好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！ ” （狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？） 3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，问。 ） （三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。 指名朗读有关句子。  ） 1、我是又忠诚又驯良的狗啊！ 2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。 3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。 分别说说狼每次都是在什么情况下说的。 第一次， 狼见老山羊很厚道， 听到招呼就停下来， 便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗 ”。 提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？ 这次共说 4 句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。 第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。 第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。 忠诚为主人尽心尽力。驯良 —— 和顺、善良，听从主人使唤。 第三句：用救小 的慌言 榜自己的勇敢、善良，以 取老山羊的同情。 毫不犹豫 —— 犹豫，拿不定主意。毫， 一点儿。毫不犹豫是一点也不 疑的意思。 文里狼 自己在救 毫没有 疑，主意一下子就拿定了。 第四句： 求老山羊 他 善心。 善良 —— 心地好， 正直。 提 ：通 几句 ，你看出了什么？先指名朗 ，后回答。 可以看出狼的 善和狡猾。 提 ：老山羊听后， 什么 ： “你不像狗倒很像狼！ ” 老山羊看到了狼眼的凶光。 怎么知道的？ 1、老山羊 之前 “看了狼几眼。 ” 2、老山羊 后，狼 忙半 上眼睛。 第二次，狼听老山羊 自己 “很像狼 ”，忙 “半 着眼睛 ”以掩 狼眼的凶光。 用“狼狗 ”来 解，接着又是 好，又是 誓。 文中用 “??”表示