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《下蛋啰》说课稿 各位领导、老师们： 大家好！ 音乐作为人类文化的一种重要形态和载体以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展对音乐的感悟、 表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映今天我说课的内容是以人音版小学音乐第二册第六课 《下蛋啰》一课 一、教材分析 人音版小学音乐第二册第六课《下蛋啰》切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主好奇、好动、模仿能力强曲调欢快活泼尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏为歌曲增添了亮点从而生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平从知识和能力、过程和方法、情感、态度价值观三个维度出发我将本课的目标定为以下三个： 、学习歌曲《下蛋啰》能用欢快、热烈的声音表现歌曲 、通过小组合作学习如（创编歌词、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式） 培养学生的创新能力、 合作能力以及对歌曲的创作能力 、通过感受音乐的欢快和喜悦激发学生的学习情趣 （三）重难点确定及分析： 重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲 情景我将确定为本课的教学重点教学难点则是对歌曲的表现读衬词时的清晰、准确以及咬字吐字也是学生学习的一个突破口 （一）课前准备： 1）制作教学软件和投影片、范唱磁带 2）学生自备一条彩色小鸡头饰、 蛋根据准备我会采用歌、 舞、图片、游戏相结合等综合手段进行直观教学 三、教育理念 为了让学生得到生动活泼的发展我会精心组织开放而有活力的课堂教学努力让学生享受音乐、 表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是以“唱”为本把“情”贯穿始终尊重学生的独特的情感与创造体验将现代信息技术和学科教学有机结合起来 四：教学过程 在这样的理念指导下我设计了如下教学过程请跟我一同走进教学过程进行策略分析在这里将呈现我的教法和学法指导 （一）激趣导入揭示课题：聆听着熟悉的旋律《小燕子》舞动着优美的姿势进入教室师生一起进行拉手舞蹈让学生一进教室就融入到氛围中这样的情景引入达到未成曲调先有情的良好效果音乐停止我问：同学们喜欢小动物都喜欢什么呢（生答：）那咱们先把我们 的教师室变成欢乐的动物园！请小朋友们最喜欢的来模仿叫声： （我利用同学们模仿的声我组织几条节奏练习这是对教材的拓展） 同学们看！老师手里的蛋还是热的是刚刚生下来的诶同学们想不想和老师一起去看看母鸡下蛋啊！ （生答）那请大家跟我来吧欣赏 1、 听 合整体感知 学生随着媒体画面完整欣 歌曲 学生感受 快从而激 他 的 趣与求知欲我将抓住 一 情 行按 奏拍 手朗 歌 播放音 当孩子 听 音 旋律有了初步的旋律 条以 后就可以分 行自学 、合作学 培养能力 孩子 根据自己的 能力分小 自学歌 自己喜 的方式 行学 自己喜 的一两个 句 行学 以降低教材 度照 到每一个学生然后 学生自己 得最好的 方法来教大家！ 教 放手 同学自己学自己教只 予 极的 价、 指 每位同学都有自信心 每位同学都能享受成功的喜悦教 抓住 全曲中的 行渲染教 音准、 奏、咬字及声音运用教 参与其中帮助有困 的小 解决 真正起到伙伴、 引 、 的作用 、 极 新激 情歌曲完成好以后 孩子 用舞蹈表 歌曲学 母 下蛋的情景 唱唱很有情趣以及用打 器 歌曲 行伴奏演示一遍然后 引 ： 同学 六一的 声 上就要敲响同学 我 一起倒 一起来唱 首 《下蛋 》：10、9、8、7、6、??（ 生 呼：六一快 . ）同学 ： 我 的 目上台了大家唱起来、跳起来、舞起来把！（教室里有唱、 有唱、有敲、气球 起来??） “情景、 作” 学 成功致关重要所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演尽可能 造逼真的学 情景 生一起跟随音 表演将 堂推 向高潮最后 学生将演唱歌曲感受到的 面和 歌曲的 用色彩表 出来小 集体即 作画 一步加 合作学 的氛 学生不 学好歌曲心中的 国生活的 情也会由然而生 、课后延伸新课标指出： 教科书已越来越不可能满足我们的要求了课堂也不是学生获取知识的唯一渠道我在教学本课后就给学生 留下了一个广阔的空间： 收集动物图片文字资料； 以便于在下一节中的交流这样的设计有利于培养学生的创新思维使音乐教学充满生机 与活力从课内向课外延伸使我们的教育成为可持续发展教育这一举措使教学更加开放给学生一个更加广阔的空间 七、教学启示 总之本方案的设计力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展通过充分的音乐实践培养学生的能力提高音乐素养从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现都让学生有更大的自主性、 更多的实践性、 更浓的创造性当然措施付诸实施还需要老师的爱心和慧心教学研究永无止境我相信没有最好只有更好在此还请各位领导和老师们提出宝贵意见