《9加几》优秀说课稿.docxVIP

《 9 加几》优秀说课稿 一、说教材 我的说课内容是“ 9 加几”这个内容选自人教版《义务教育课 程标准实验教科书·数学（一年级上册）》它是学生掌握了 11～20各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的也是进一步学习其他进位加法的基础根据 《课程标准》 的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验我把本节课的目标定为： 、认知目标： 通过对问题情境的探索使学生初步理解 “凑十法” 和“9 加几”进位加法的思维过程并能正确计算 、能力目标 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识 、情感目标： 通过合作交流和动手操作等活动培养学生的探究意识和合作学习意识 教学重点：渗透转化思想应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位加法 教学难点 : “凑十法”的思考过程 二、说教法学法： 在本节课的教学中我将以多媒体为主要教学手段采用小组合作学习的方式让学生在动手操作等实践活动中完成教学并力求体现以下几点： 、创设富有情趣的活动情境以激发学生学习的浓厚兴趣与动机 一年级的学生由于年龄小注意力不集中学习容易疲劳因此我以 学生熟悉的运动会为切入点将数学知识融于他们感兴趣的活动之中 这样不仅激发了学生的学习兴趣而且使学生很自然地感受到数学与 生活的密切联系 、计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 教学中我不打算强调各种计算方法的优或劣也不刻意去提示学生用种方法简便而是让学生用自己最喜欢的方法因为学生的认知水平有一个渐进的过程 、充分利用教学资源初步培养学生提出问题和解决问题的能力 为了更好地突出学生的主体地位在教学中我尽量给学生提供动 手操作、自主探究、合作交流的机会让学生在开放性的讨论中架起从 已知到未知的桥梁去获取新的知识让学生在提出问题解决问题和探 索方法的过程中发现新旧知识的联系发现不同于常规的思维方法和 途径 、创设情境 , 设疑激趣 在这个环节中我首先以学生熟悉的运动会为切入点用生动的语 言激发学生的兴趣 “小朋友们四月份是我校的体育节我们学校不仅举 办了盛大的开幕仪式还举行了全校运动会台上同学们正在为参加比 赛的运动员加油为了给运动员解渴他们还准备了一些饮料已经喝了 一些小明 ： “ 有多少盒” 直接引出 并引 学生 察 运 准 的盒装 料激起学生帮助 人解决 的意 第二个 ：自主参与 , 探索新知 一 是 取新知的 程教学中我将以学生自主探索 主 个 我将分三个步 来完成 、 交流得出方法 在 一部分内容里我注重利用学生已有的知 学生 “ 有多少盒” 的 学生通 互相交流 出自己解决 的方法并 学生 一 每种方法在学生 的基 上 予学生 和鼓励根据学生的 言屏幕上逐一 示各种解决方法在交流 程当中学生探 出的方法有很多种思 比 凌乱 1）依次一个一个的数 1、2、3、4、?? 12、13； 2）先数箱子里的 9 盒然后再接着数 10、11、12、13 3）9 和 4 合起来是 13 4）先拿一盒放 箱子里 足十再想“ 10+3=13” 教 引 学生将第四种方法的思 程用下 表示出来想：9 1 得 1010 加 3 得 136、解决“踢 的和跳 得各有多少人” 、引 学生 察画面并提出 学生在画面中收集数据 、学生独立列式并 学生将是怎 算出 果的 、分利用教材 源 提出新 、收集信息及数据 引导学生观察画面 : 运动场上除了踢毽和跳远之外 , 还有些比赛 项目 ?参加这些项目比赛的各有多少人 ? 、小组交流提出要解决的问题 教师问：你还能提出些加法计算的问题小组讨论后发表意见 、解决同学们提出的问题 在整个过程中学生自主寻找要解决的问题并探求解决问题的途 径教师只起引导作用