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《一个小山村的故事》教学设计 （语文社 S 版三年级上册第 27 课） 资阳市 安岳实验小学 曾丽萍 【教学目 】 指 学生朗 文。 引 学生了解一个美 的小山村被洪水卷去的原因， 使学生懂得要合理地利用和保 大自然的 源。。 在学 文的 程中培养学生的听、 、 、写的能力。【教学重 点】 重点：引 学生了解小山村被洪水卷去的原因。 点：懂得合理地利用和保 大自然的 源。 教学准 ： 前布置学生收集一些人 破坏 境 来危害的 料【教学 程】 一、 以画 入。 孩子 喜 故事 ？老 今天要跟你 一 学一个故事，名字叫：一 个小山村的故事 1. 出示 ：一个小山村的故事 齐读标题 小山村曾 是一个美 的地方，那里的人 幸福的生活着。一 儿去看看吧（ 件出示画面）学生欣 完后 ：你看 了什么？ 学生自由的 表自己的看法。 小 ： 真是一个什么 的小山村？ 渡句： 文又是怎么描写 个美 的小村庄的？ 同学 打开 文 翻到 27 ， 声 文的第一自然段， 注意： 要心到、手到、口到。 以 代 ：小 ： 真是一个什么 的小山村？ 文先概括地 了山脚下， 曾 有??，板 ：美 再具体地 山上??，村 是??人 每天都能听 ??看到 儿在小河中?? 生活在小山村的人，心情一定非常＿＿ 3．朗 体悟。 把 种心情通 你的朗 表达出来。 渡句：然而， 在的小山村又怎么 了呢？ （出示课件：小村庄消失的画面） 学生欣赏完后问： 能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书： 什么都没有了 过渡句： 看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。 二、学习课文最后一自然段。 谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段） 2．回想刚才的画面， 再看看书上的语言， 此时你的心情怎样？ （难过）你能读一读吗？ 范读，多种形式的朗读。 听了你们朗读， 我好象听到小山村在难过地哭泣。 看到小山村由美丽变成富裕，最后变成什么都没有了， 孩子们，这个时候你最想问的是什么？ （小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？） 同学们多会思考啊！ 提出了这么多的问题， 看来大家都想知道这个小村 庄是怎么毁掉的，对吗？板书→那就请同学们首先默读第 2 自然段，注意： 读书时要心到、手到、口到。 然后用你喜欢的符号勾画出小山村变化原因的重点词或相关的句子， 把它多读几遍，然后想想他们的意思， 三、学习第 2 自然段。 你画的是哪一句或者哪一个词，你从中体会到什么？（人们不爱护树，很随意，砍的树非常多。） （2）这句话的内容还可以丰富一下，“谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想 ________，谁家想 ________，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。” 从这些谁家和拎字可以看出村民砍树很随意 （3）对于村民坎树的随意性，你的心情怎样？（生气、难过）（4）请读出你的理解。老师在引读 （5）就这样，山坡上出现了“裸露”的土地。裸露是什么意思？（指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。） 说明了什么？（由于小山村的人们大量砍树。自然环境开始恶化）（6）好了，引读。 总结学习方法：读 画 想 悟四、学习第 3 自然段。 （1）现在请同学们用这个学习方法学习第 3 自然段，先请自由的读第 3 自然段，想怎么读就怎么读。可以小声读。可以默读。可以大声读，也可以 跟同桌一块读。注意：读书时要心到、手到、口到。 2）勾画出小山村毁掉的重点词或相关的句子，把它多读几遍，然后想想他们的意思。 3）你画的是哪一句哪一个词，你从中体会到什么？乱砍树木的行为还在继续） 4）这句话的后面是个什么标点符号，他省去了什么内容呢？（乱砍树木的行为还在继续） 小结：现在的山坡都变成了什么样子哪？出示课件：看着课件问 他们是在爱护大自然吗？师：看出他们没有环保意识。 5）看到树木不断减少，裸露的土地不断扩大，你是什么心情？（惋惜、难过、沉重） 把你的心情通过朗读表达出来。指名读、评议、齐读。 6）此时，你最想对村民说什么？ 小结：孩子们，由于村民们毫无环保意识，他们长期不断砍伐树木，板 书：不断砍伐 造成了当地的自然环境严重的破坏，而他们却毫无意识。 仍然过着他们舒适的日子。 7）看吧：村民们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？树林变成了一栋栋大大小小的房子，从一栋栋可以看出村里的人（住上了新房） 变成了各式各样的家具，从各式各样看出村里的人家里更美观了 还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟， 消失在天空中了。 从冒出的浓烟可以看出村里的人吃上了可口的饭菜 从这里看出村民们的生活很幸福，但他们是靠什么得来的？ 这句话的内容还可以丰富一下，出示课件： （课件说话练习：我是一棵 小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了————。 我是一棵百岁的老松树，我被 ____________