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《七月的天山》优秀教学设计 《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。下面为大家带来的是《七月的天山》优秀教学设计，欢迎阅读参考。 ◆学习目标 、认识生字新词。 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。◆课前准备 挂图：画有导游线路的小黑板 ; 天山景物课件。 教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 ◆直接揭题 指名读课文前面的过度语。 ◆学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导 游线路吗 ? 教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 ◆引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词、通读句子。 ◆合作学习 你觉得 哪些语段、词句写的好 ?这段话或这一词语好在哪里 ? 在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 ◆班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 ◆激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课 外自由选择读些这方面的书， 也可以浏览互联网上的资料， 鼓励学生 多和老师、同学交流。 ◆摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。 ◆作业 复习词语卡。 一、教学要求 1 、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情， 体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、 热爱新生活的深厚感情。 、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1 、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条 ; 、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五、课时安排： 1—— 2 课时 六、学习过程： ( 一) 用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山 五岳，一股民族自豪感便油然而生。 北国的天山又是一番怎样的景象 ? 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云： “地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在 《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧 ! ( 二) 出示课题，明确学习任务 、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： ( 演示 ) 天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈 萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长 2500 千米，宽 250～300 千米。平均 海拔约 5000 米，最高峰托木尔峰海拔为 7435.3 米，峰顶白雪皑皑。 天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的 山腰上 , 有一个名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米，深约 90 米。池 中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰， 翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传 3000 多年前周 朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他， 因而古称“瑶 池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。 ( 简介作者 ) “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物， 它们有什么特点。 如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”—— ( 学习 要求──抓住景物特点，积累语言 ) 。 、提出学习方法 ( 演示 ) ( 三) 根据“阅读提示” 速读全文，理清全文所记叙的游览顺序， 引导理解内容 、学生根据提示自读课文 ; 、引导阅读： 课文是按照什么顺序来写的 ?( 观察点的移动，由山外到山里。 ) 让学生找出课文的脉络句，即地