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≤我们周围的空气≥复习课的教学案例 讲课教师 闫金水 授课时间 2014 年 9 月 27 日 知识 1 了解空气的成分及各成分的用途 与 2 学会氧气的制法，掌握氧气性质 技能 3 初步认识混合物、纯净物；化合反应、分解反应 教 过程 学 1 初步学会科学实验的方法，进行观察、记录，初步学习分析实验现象。 与 目 2 练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并试验氧气的化学性质。 方法 标 情感态度 1 知道空气是一种宝贵的资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 与 2 初步了解通过化学试验制取新物质的方法，尝试试验成功的快乐。 价值观 教学重点 氧气的制法和性质 教学难点 催化剂的概念 课时安排 一课时 教学过程 设计意图 一、知识点回顾： 复 习 不是 知 识 的 简 1、 空气的组成及氧气含量测定实验 单回顾，是知识的升华， 2、 空气的污染及防治 是再提高的过程，是解 3、 氧气的性质 ( 碳 硫 磷 铁 镁 蜡烛的燃烧的现象及表达式 ) 决实际问题的过程。首 4、 氧气的制法 先教师引导学生回顾知 实验制法 ( 原理 装置 步骤 注意事项 验证 验满 ) 识点，让学生围绕氧气 形成知识网络图，这样 5 四个概念 ( 化合反应 分解反应 氧化反应 催化剂 ) 让学生对本章知识有清 6 物质分类 ( 混合物 纯净物 ) 晰的脉络和再重构。 二 例题精讲 例一 ，根据教材中氧气含量测定实验，试回答下列问题。 设计例一让学生巩固 ①红磷在集气瓶中燃烧的现象是 _____________________ 空气的组成。 特别是第 4 ②此实验可推出氮气的性质有 _________________________ 小题，变式的排水法， ③若实验中水没有上升 1 体积，可能的原因是 __________ 学以致用，解决实际问 5 题，体会学习化学的乐 ④三角山是国际森林公园，天然氧吧。闫金水老师想测三角山老龙洞 趣 中的空气中氧气含量，请你帮他取一瓶三角山老龙洞的空气，你的方 法是 ___________________________________ 例二 A B C D 是三个实验的示意图， 根据图中所发生的化学反应 这是一道经典老题， 现象及化学反应原理， 综合性特强，将氧气的 进行总结归纳 性质，化合反应，氧化 并回答下列问 反应揉在一起，同时考 题： (8 分 ) 察学生分析，归纳的能 ① 所 发 生 力。引入此题是复习课 的 四 个 的再创造，再提高的过 反 应 有 多 个 共 同 特 点 ， 分 别 是 程。 _________,_________,_________,________,, ② C实验进行时，燃烧匙中硫的状态是 _______, 产生的主要 现象 ____________, 事先在集气瓶底装少量水的目的是 _______________________ ③ 选 一 个 写 出 文 字 表 达 式 氧 气 的制 法 是 第 一 ___________________________________ 次 学 习 气 体 的 制 取 方 例三 下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题． 法，对以后学习氢气的 制取，二氧化碳的制取 有引领，铺垫的作用， 也是本章的重点，同时 也是中考的重点考察对 (1) 写出指定仪器的名称：① ；② 象，所以有着举足轻重 (2) 如果用双氧水制氧气，可用装置 A 做发生装置，注射器中应放的 的地位，复习课上设计 物质是 , 锥形瓶中应放入的物质 此题让学生认识仪器， 是 ；写出其制取氧气的文字表达式 掌握制氧的原理，装置， 实验时用此法代替高锰酸钾加热制取氧气 , 其优点是 （填 不 同 原 理 制 氧 的 优 缺 编号）。①生成物只有气体 ; ②不需加热 ; ③需加热 ; ④可以控制生成氧 点，用注射器代替长颈 气的速率。 漏斗，联系生活实际， (3) 收集较纯净的氧气 , 应选用装置 （填编号）； 体会化学学习的乐趣。 例四 九年级淦丹同学想通过实验证明 “红砖粉末是过氧化氢分解 的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验。 实验操作 实验现象 实验分析 总结 取 5﹪的过 过氧化氢能 分解，但 氧化氢于 有很小的气泡 ________ 实验一 试管中，伸 产生，木条不 __________ 入带火星 复燃。 __ 的木条 红砖粉末是过 在上述试 ____________ 氧化氢分解的 催化剂 管中加少 ___ 红砖粉末能 量的红砖 ____________ 实验二 加快过氧化 粉末，伸入 ___ 氢分解 带火星的 ____________