《1亿有多大》教案及反思.docxVIP

《 1 亿有多大》教案及反思 教学目标： 知识与技能目标：借助于学生熟悉的事物，从不同角度对 1 亿 进行感受，发展学生的数感； 能用倍比法或归一法帮助解答有关 1 亿 的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。 过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许 多实际问题可以借助数学方法来解决， 体会数学的应用价值； 愿意与他人合作，与人交流，发展共同解决问题的良好品质；增强环保意识和社会责任感。 教学重点：培养学生对大数的感受，发展数感。 教学难点：如何借助小数估计大数 教学准备： 教师：多媒体课件一份、天平秤、大米 学生： 算器、 本、尺子 教学 程： 一、 情景、引入 、老 大家 个故事。 （多媒体演示）：古 候，某个王国里有一位 明的大臣，他 明了国 象棋，献 了国王。国王从此迷上了下棋。 了 明的大臣表示感 ，国王答 足大臣的一个要求。 大臣 ：尊敬的陛下，就 您在棋 上放一些米粒吧。第 1 格放 1 粒米，第 2 格放 2 粒米， 3 格放 4 粒米，然后放 8 粒， 16 粒， 32 粒，??一直到第 64 格。国王哈哈大笑： “你真傻，就要那么一点米粒？”大臣微微一笑，不 不慢地 ： “陛下，就怕您的国 里没有 么多米！算了，我只要 28 格的米粒就可以了。 允 我把它 回家。”同学 ，你 猜猜看，第 28 格大 有多少米粒呢？ 、学生猜 、 猜 ： 的更接近 情况呢，我 一起来看看。 课件出示：棋盘格数第 1 格第 2 格第 3 格第 4 格第 5 格第 6 格 7 格第 8 格第 9 格第 10 格米粒（单位：粒） 1248163264128256512 11 格第 12 格第 13 格第 14 格第 15 格第 16 格第 17 格第 18 格第 19 格 1024204840968192163843276865536131072262124 20 格第 21 格第 22 格第 23 格第 24 格第 25 格第 26 格第 27 格第 28 格 52428810485762097152419430483886081677721633554432671088641 师：原来第 28 格的米粒有这么多，你们猜对了吗？ 师：我们就把这些米四舍五入到亿位，看成 1 亿粒。 二、实际操作、初步感知 、猜测 1 亿粒米有多少大臣要把 1 亿粒米带回家。 可是 1 亿粒米到底有多少呢？ （板书： 1 亿粒米有多少） 学生猜想（可能的情况）：一（几）包大米、 可以堆 一（几）个教室、可以装一（几）卡 、 1 万千克?? 、 方案 ： 只是我 的猜 ， 1 粒米究竟相当于多少？你 能 明自己的猜 ？想一想， 可以怎么 明呢？如果学生回答不出来，教 引 ：通常我 都用什么来表示大米的多少？你 能不能想想 法来 算一下 1 粒米的 量呢？学生 表自己 __ 可能的情况：把 1 粒大米称一下先称出 100 粒大米的重量，再除以 100，再算出 1 粒大米的重量，最后乘 1 ，算出 1 粒大米的重量。 （或用倍比关系算）先称出 10 克大米，再除以大米的粒数， 最后乘 1 ，算出 1 粒大米的重量。 3 、教 提出要求： 以四人小 位 一种方案 算出 1 亿 粒大米的 量， 写出 算 程以方便后面的 ， 可以用 算器来帮助 算。 、学生分 算 、各 果，教 板 ，感受 1 粒米的多少。 、延伸： ： 才我 知道了 1 粒米重 2 吨（多媒体出示 ）我国有 13 人口，如果每个人每天 1 粒米，全国每天就能 节约 __________粒米，相当于 _________吨。学生口答， ：每人每 天只要 一粒米， 全国就能省下那么多米， 我 以后可要 惜粮食啊！ 、小 方法： ： 才我 研究 1 粒米有多重， 能 看我 是怎么研究的？学生 教 小 方法： 三、合作探究、再次体会 、 才我 研究了一 粒米， 你 想研究哪些有关 1 的 呢？ 2 、学生大胆想象，提出 。可能的情况： 1 的厚度、 1 个一元硬 的厚度、 1 个人的 量、 1 秒有多 ??教 板 书 、学生活 ： 4 人 一学 小 ，合作学 ，每个小 任意确定一个 行探究。 、各 研究 果，教 及 予肯定和鼓励。 四、 件欣 五、小结归纳 、现在在你心目中 1 亿有多大？ 、谁能给今天这堂课取个题目？（板书课题） 、通过本节课的学习你有哪些收获？学生通过思考后用自己的语言回答出本节课的所思所感 （根据学生的回答教师给以恰当的