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《做一个最好的你》教学设计 故市中心小学 任 萌 【教材分析】 本课是北师大版小学语文第十一册第二单元“丑与美”中的第三课。本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长 的重要性，并告诉我们如何树立自信心。全文分为四大部分 : 第一部分用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分讲了一正一反两个 事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力。第二部分向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣。 第三部分讲述了几种提升自信心的可行办法。第四部分用诗的语言 , 意味深长的点明了文章的中心，文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。 【学情分析】 学生不能正确把握自信的尺度，教师可组织学生通过讨论来把握理解。 【教学目标】 1. 正确流利、有感情地朗读课文，认识  3 个字，会写  8 个生字。 读中体会“活波、挺直、朝气蓬勃”等词语。 引导学生理解课文内容， 在赏读最后一自然段中， 感知语言的精妙性，了解排比、比喻、拟人的作用，仿写最后一个自然段。 通过多样的教学活动， 教育学生树立自信心， 做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。 【教学重点、难点】 引导学生有感情地朗读课文，感知语言的精妙性，教育学生树立自信心，做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。 【教学过程】 第二课时 一、复习引入 同学们，这节课我们继续学习《做一个最好的你》 （板书）通过上节课，我们了解了比尔医生的实验和罗森塔尔的研究。 这一正一反两个例子告诉我们什么？ ( 一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。 ) 二、自我测试，认识自己 想知道自己心中到底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分 的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否” ，为什么？ 出示课文中的测试题。 自我测试。 教师进行分析（我们看第 5 自然段的调查结果， 哪些句子采有了修辞手法，什么手法？） 请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的？ 请没有自信的同学说说是什么原因让自己不太自信？过渡：那么，我们来看看作者给我们提了什么好的建议。三、细心阅读，了解方法 认真阅读课文 6—9 自然段，用自己喜欢的方式去读，边读边想 这四个自然段围绕什么来写？同桌之间讨论：具体从哪几个方面写 的？（请抓住文中关键词句回答） 1．这四个自然段围绕什么内容来写的？ 2．从哪几个方面来写的？ （1）每个小组选择一自然进行讨论，通过朗读找出关键字词。 （2）小组派代表进行汇报。 （3）教师进行总结 （板书：喜欢自己，做好每一件小事，进步时为自己喝彩，困难时咬牙坚持） ( 成功并不容易， 往往会遇到很多问题， 这时候就应该咬紧牙关， 坚持下去，坚持就是胜利，就是成功 ) 交流：还有哪些是自己自信的方法？四、学习结尾，深化中心 ( 一) 通过读课文，感受语言的美 1、教师配乐范读最后一自然段，学生谈自己听过后的感受。 （有 了音频的冲击，孩子自己也能领悟出“美” ） 2、学生练读。 3、展示读，其他同学谈感受 。（你觉得她哪里读得好，你想不 想行像她一样？） （二）通过关键词，体会语言的精妙 1．出示“如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为 太阳，那就做一颗星星。 ” 1）你有什么发现？每句的相同之处是什么？（如果 ,, . 就） 2）用这个关联词说一句话。 3）写的再优美一些，再诗情画意一点。 2．以现代诗的形式出示课件“做河里一条最活泼的小鱼 , 做林中一棵最挺直的小树， 做草地上一朵朝气蓬勃的小花， 做天上一只展翅飞翔的小鸟” 1）再次出示课件，删掉“最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语。让学生再次朗读，感受两者的不同，询问学生要不要去掉这些关键词？ 2）通过自由读、男女读等形式感受“活泼、挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语与所表达的含义。 为什么要做最活泼的小鱼？“活泼”一词是形容什么的？（性格——开朗、乐观） （挺直——经历风出雨打，坚强的品质）（朝气蓬勃——积极进取的态度） （展翅高飞——开拓、创新精神） 3）你觉得还有那些美好的品质，还能做什么？动笔将你们的想法写下来。 3、再次出示课件，去掉“小”字，让学生去发现。 （1）通过对比的读，学生谈自己的想法（不要觉得小不好，不要 觉得自己很了不起 ,, ） 出示省略号， 引出后面的话 “决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！ ” 4、此刻将你心里所想的通过朗读表达出来吧！ 5、 学生动笔将自己刚才所说的进行整理。 6、进行展示。 五、小结： 最后老师送大家一句话： “自信是风，能带我们飞翔，自信是浪， 能诠释我们的胸怀”。 自信可以让我们成功，成功可以让我们更自 信。希望大家做一个自信的人，成为自己想要成为的人。 六、作业： ．推荐阅读毕淑敏的《我很重要