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19 《中彩那天》 _模板 教学要求 1、引 学生理解 文内容，体会父 在 之 中表 出的高尚品 ，帮助学生 立 信的 念。 2、帮助学生学会本 生字新 。 3、指 学生有感情地朗 文。 教学重点 懂 文内容， 体会父 面 的是一个道德 ，  深刻 父 的 信品 。 教学 点 理解母 的两句 。 前准 1、学生自己了解第二次世界大 前 本主 社会人 生活的 状。 2、收集有关 美 、信用等方面的名言或 。 教学 两 第一 教学要求 1、朗 文，了解 文的主要内容。 2、 情况，学会本 生字新 。 教学重点 初 文， 了解 文内容。 引 和培养学生提出 ， 。 教学 点 理解 “生 、拮据、精湛、迷惑、 ”等 。 教学 程  解决 的能力和 一、交流 料，了解 代背景 关于第二次世界大 前 ?? 关于 本主 社会 ?? 二、指 ，初步感知 1、自由 声 文，借助拼音， 准字音。 2、 掌握生字情况，注意正音。 3、再 文， 文主要 了一件什么事，你 懂了什么？ 三、学生 疑 在 篇 文中你 懂了什么？ 有哪些没有 懂，  先小 ， 然后把解决不了的 提出来。 四、整体感知 1、再用自己的 一 文 了一件什么事。 2、 文之后， 哪句 印象最深？并 出 什么。 第二 教学要求 1、引 学生理解 文内容，体会父 在 之 中表 出的高尚品 ，帮助学生 立 信的 念。 2、指 学生有感情地朗 文。 教学重点 懂 文内容， 体会父 面 的是一个道德 ，  深刻 父 的 信品 。 教学 点 教学 程  理解母 的两句 。 一、初 文，感知内容。 1．默 文。 思考：（ 1） 了 篇文章你有什么感受？ （ 2） 文内容是 哪句 来写的？ 2．在班上 文后的体会。 （父 是个大好人，不 ，不 利， 、守信 ?? ） （ 文是 着第一自然段最后一句 写的。 ） 3． 同学 文第一自然段最后一句 （中心句）提 。 （ 什么 只要 、有信用、就等于有了一大笔 富？） （ 做到了 、守信？在什么情况下做到了 、守信？他是怎 做的？） 二、本 的学 目 （口述） 三、精 文，理解重点 （一） 三、四、五、小 1、（出示 文中的插 ） 我 一起到父 的中彩 看一看。 你仔 察， 系生活 想一想， 幅 上的人物与我 平日里 到的有什么不一 ？ 2、 上有没有 的句子？找出来， 一 ，并 系前两个小 ， 着提出 。 中了大 ，心情当然 很高 ，他 什么神情如此 ？ 家里很 ， 于有了一 汽 ，更 高 啊！ 你的理解：（因 家里生活困 ， 父 梦寐以求的是能有一 属于自己的 汽 。 他 的两 彩票里有一 中彩， 恰恰是一 奔 牌汽 ， 而那 中彩的彩票又是父 帮 伯先生捎的那一 ， 并作了 号。而 伯先生早已把此事忘 了。 如今中彩了，父 有 ， 不但能 自己往日的夙愿， 而且能使家里的 状况大 改 ， 但是 一来， 后半生将会受到良心的 。 ） 19《中彩那天》由范文先生网教案 道 https://搜集整理，版 作者所有 , 注明出  ! 《 作五 人物 》 作者：沈高明 表 ： 2004-4-28 次数： 424 教学目 ： 1． 懂例文，初步了解例文是怎 写人物之 的 。 2．借助 例文的分析，初步懂得写 ，一是要写清楚 什么，二是要写出人物 的 作、表情、 气等。 3．根据提供的 材料， 学生按照作 要求， 写 。 教学重点： 初步掌握写人物之 的方法。 教学难点： 把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 作前准备：找戴昊谈心。 一、激趣导入 1．出示挂图 2．过渡：日子一天天过去了，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦是 怎样对待它们的妈妈的呢？ 二、初读例文 1．请同学们一边读一边想。 （ 1）这篇短文写了一件什么事？（ 2）什么叫 “乌鸦反哺 ”，用直线画出来。 2．讨论交流 3．揭题：写对话。 三、讨论明法 1． 过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。 2．再读例文，思考： “我 ”和妈妈在树林中说了些什么话？ 3． 讨论交流。 4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？ 5．找出不同的提示语，说说有什么不同。 6．师 .总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。 四、迁移习作 （1） 点点说： “＿＿＿＿！ ” “＿＿＿＿＿！ ”点点说。 （2） 小明（ ）地问： “＿＿＿＿？ ” “＿＿＿？ ”小明（ ）地问。 “＿＿？ ”小明（ ）地问