《丰碑》第二课时教学设计之一.docxVIP

22 《丰碑》第二课时 之一 一、教学目标 1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍 己为人的崇高精神。 2、了解课文内容，观察课文插图，发挥学生想像能力，体会军需处长的献身精神。 3、有感情朗读课文。 二、教学重点、难点 1、理解课文第七小节，从 “冻僵 ”、 “单薄破旧 ”、 “镇定安详 ”三个词语体会军需处长 的崇高精神。 2、通过课文内容理解将军的愤怒心情。 3、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 4、理解课文的第 14 小节所表达的内容。 三、教具准备：多媒体教学软件 教学过程 媒体设计意图 一、听说训练，导入新课 1、听说训练，复习旧知。 2、小结过渡，配乐朗读。 二、步步为营，学文悟情 (一 )学习第 7 节 1、出示课文插图，边看图边读第七节，观察并练习说话。 2、从 “冻僵 ”、“单薄破旧 ”、“镇定安详 ”三个词语体会军需处长的崇高精神。 3、配乐齐读课文第七小节。 （二）学习第 8—— 10 节 1、轻声读课文，试着用将军的口吻来说一说将军当时的心情。 2、体会将军的愤怒的心情，有感情朗读。 （三）学习第 11—— 12 节 1、媒体出现第 12 节内容，体会将军心情的转变。 2、接读课文，学生练习有感情朗读。 3、朗读竞技，明确目标，给读得最好的同学配乐朗读。 4、在余音声中，全体起立敬礼。 （四）学习第 13 节 1、边诵读边媒体出示画面：雪一层层覆盖军需处长成了一座晶莹的丰碑。并出示第 节内容。 2、抓住重点词 “晶莹的丰碑 ”，借以画面理解内容。 3、练习给 “丰碑 ”刻字。 （五）学习第 14 节 1、配乐出示，学生齐读。 2、分小组讨论问题：这支队伍能不能经受住严峻的考验？ 3、集体讨论： 为什么说如果胜利不属于这样队伍， 还会属于谁呢？出示并完成练习： 这支队伍有（一心为公、舍己为人）的军需处长，有（爱兵如子）的将军，有（顽强）的战士，他们一定能经受住（种种严峻）的考验，胜利也一定会属于这样的队伍。 三、 .总结全文，布置作业 课后收集红军队伍中像军需处长这样的人和事交流。 以雪山为背景，配以大 风雪背景音乐，突出环境之恶劣。声情并茂，感染学生，让学生融入课内情境。 利用现代化教学手段在微宏观方面的优势， 帮助学生观察思考， 训练学生的语言表达能 力。 利用放大图片的直观性， 发展学生想象能力， 体会军需处长的崇高精神， 合，培养学生的语言表达能力。 运用音乐情景，深化学生印象，体会课文思想感情。  并通过图文结 有目的的出示课文内容，让学生抓住重点字词，体会理解军需处长的精神之崇高。 以学生感兴趣的配乐现代化教学手段来激发学生朗读兴趣。 同时巧妙设计配乐， 利用余 音渲染气氛，对英雄致以崇高的敬意 。 以直观形象的现代化教学手段，渲染气氛，激发兴趣，帮助学生理解 “晶莹的丰碑 ” 让学生沉浸于课文的情境中，进一步体会思想感情。 借助直观的语言文字训练，帮助学生轻而易举地解决问题，突破教学重点和教学难点，使教学水到渠成。 22《丰碑》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道  https:// 搜集整理， 版权归作者所有  , 转载请注明出处  ! 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。 2．理解重点句子的深刻含义。 （二）能力训练点 继续培养学生有感情地朗读课文的能力。 （三）德育渗透点 通过理解课文， 了解毛主席关心群众生活， 处处为群众利益着想的思想作风， 从而受到热爱领袖的教育。 （四）美育渗透点 通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。 二、学法引导 （一）教师教法 引导法。 （二）学生学法 自主学习法。 三、重点 ·难点 ·疑点及解决办法 （一）重点、难点 1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 2．理解课文中的重点词句。 （二）疑点 这篇课文主要表现毛主席怎样的优良作风？文章为什么用 “毛主席在花山 ”做题目？ （三）解决办法 1．通过仔细读文，联系上下文，理解重点词句。 2．采用多种读书方式及分组学习讨论的形式体会毛主席的优秀品质。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 以“这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风 ”为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。 （二）学生活动设计 课前， 学生搜集毛主席的生活小故事。以及关于 “花山 ”的背景资料， 为深入理解课文内容作铺垫。课上，自学质疑，围绕学生提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情 朗读等方法理解课文内容，提炼 .写作手法。课后，学生讲出课前搜集的小故事，相互交流，提高认识，深化中心。 五、教学步骤 （一）揭示