《一二三四歌》教案.docxVIP

《一二三四歌》教学设计 教学目标： 1、情感目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军 队，感受解放军战士团结、 紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。 2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌 声表现出来。 3、 能力目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，正确地表达 歌曲的音乐形象。 学情分析： 七年级学生好动 , 好奇 , 好表现 , 因此采用形象生动 , 形式多样的教 学方法让学生广泛、积极主动的参与学习 , 去激发学生学习的兴趣 . 教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音， 有 控制的气息演唱此歌曲。 教学难点： 1、 节奏型的掌握。 2、 附点音符与八分音符唱法的区别。 、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。 教学方法： 视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教学过程 : 一、组织教学 二、导入： 1、问：谁是你们心中最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是 怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅 ...... ）那身绿军装成为很多 人的理想和骄傲。 虽然我们不是军人， 今天我们也要学唱一首大家广为传唱的军歌《一二三四歌》。板书：《一二三四歌》三、学习新知 1、初听歌曲 ①今天我们就先来听一遍这首歌曲。（听后要回答两个问题） ②这首歌曲是什么风格，它有哪些特点呢？板书： 歌曲风格？ 特点？（进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲， 常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。） 2、背景介绍 问：有谁知道，这首歌曲为什么叫《一二三四歌》吗？是谁在什么情 况下创作的呢？ 这要从 1993 年冬说起， 1993 年冬词作家石顺义，曲作家藏去飞，接 受了独唱演员阎维文的提议： “用一二三四”的口令创作一首队列进 行曲。 1994 年，在中央电视台春节联欢会上，阎维文首唱《一二三 四歌》，这首歌迅速地在全军广为传唱， 受到了部队官兵的热烈欢迎。 1995 年，在 90 年代战士最喜爱歌曲评选择中获量高褒奖。 3、作者介绍 臧云飞（ 1952——）作曲家、祖籍河北清苑，出生在山西太原。 196 9 年参军。 1979 年调入北京军区战友歌舞团从事音乐创作。作有《一 二三四歌》、《当兵的人》、《士兵小唱》、《东西南北兵》、《女 兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗玛》、《军中姐妹》等。曾两次获文 化部颁发的“文华奖”，中宣部“五个一工程奖，两次获得“解放军 文艺奖”。 4、学唱歌曲《一二三四歌》： ①听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。 ②读歌词，分析歌曲内容： 《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、 军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。 歌词由军营中不可少的操练口 令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面 前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从 “一把钢枪交给我” 到“二话没说为祖国” ，到“三军将士苦为乐” ， 再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。 形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 ③出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。 采用分组和分声 部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二 声部的和谐和节奏的准确。 ④学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调 唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 ⑤全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理， 重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。 ⑥歌曲结构分析： 《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式， G大调， 4/4 拍。乐段 A（1 —8 小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。 节奏多用附点音符， 使人感到了一种扑面而来的军营气氛， 像号令，像走步，像行军，像列队 ,, 乐段 B（9 —29 小节），乐句逐渐加长，特别是乐句 4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部， 使一、二声部形成带有衬词 “嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现， 将歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱时要注意什么呢？板书：分几段 3 段 每段注意什么？ A 段 注意声音舒展、亲切。 B段 注意吐字清晰。 C段 注意声音有气势。 结尾处 “战士的歌”更要显得深沉有力。 ⑦下面我们按上面所说的来完整的演唱歌曲。 ⑧分组唱、找一位同学领唱，其他学生伴唱。 四、 随堂练习： 试着改变歌曲的速度和力度演唱， 看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲） 五、课堂小结： 其实生活中关于军旅歌曲还有很多很多。 希望大家带着今天的热情在