《丰收的画》教学设计.docxVIP

文 6、丰收的画 （定案） 主 人：廖 教学目 ： 1、 本 16 个生字，会写 7 个生字，会 9 个生字。 2、体会丰收的喜悦和 人民的 辛，感受 的 趣。 教学重 点 : 1、正确 写本 生字。 2、 流利、正确地朗 文。 教学准 : 生字卡片，水稻、葡萄等 片。 教学 ： 课时 教学 程 : 第一 一、 前 秋天到了，收 的季 也到了， 候， 民伯伯种的哪些 西成熟了呢？ 引 学生 ：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄??是呀，到 是一片丰收的景象。 我 去田野、去庭院感受 丰收的喜悦吧！ 二、板 ，初 文。 1、板书课题：丰收的画 2、借助拼音，自由朗读课文。 3、 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。 三 、出示生字卡，学习生字。 1、借助拼音读词。 、指名读，师生听后纠错。 3、自学生字，思考如何巧计生字。 4、全班交流各种识记的方法。 （换偏旁法、形近字比较法、编故事法等） 5、教师对难字进行比较。 6、巧记。 丰：一剑直插“三”腰。 吹：“欠”一“。口” 芳：“方”上种草，香味美好。 吐：吃了一“口”“土”，难受往外吐。 姑：“古”代的“女”人。 娘：“良”好的“女”人。 伯：这人很“白”。 四、熟读课文。 1、自由读课文，读流利。 2、指名分段朗读。 五、质疑，解疑。 1、读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。 2、你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。 六、课堂小结 引 学生小 ，学会 文内容提 的方法。 七、作 写生字。 第二 一、复 入、巩固旧知 入 ：上 我 学 了《丰收的画》 ，同学 能大胆的朗 文了 ？ 上台来展示一下金嗓子呢？ 二、画面激趣，理解 文 （一）、学 第一自然段： 1、那么秋 来干什么呀？ 小朋友 秋 的 。 （它敲着小朋友的 ， ： “秋天到了，快去看丰收的画！ ）” 出示相关 句。 是啊 , 秋 是 我 赶快去看看 丰收的画呢 !(出示 :快去看 ) 能 好 句 ？指 朗 。 2、听到 个喜 ，小朋友 的心情怎 ？（你是怎么知道 的？） （小朋友 跑出来了，追着秋 ，追着芳香，向田野跑去。 ） 小朋友 听到 个喜 ，真高 啊！你能把 句 好 ？ 3、 我 也高 地 段 。 （二）学 第二自然段： 你在 丰收的画中看到了什么？（交流）在 丰收的画中 ,我 看到了?? 出示 :高梁 着一面面小 旗。理解“小 旗” （高梁穗 ） 看图；请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？有很多的高粱！从哪也能看出高粱很多呢？（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！ ） 火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。 出示：稻穗泛起金黄的波浪， 金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？ 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵 波浪。一浪又一浪。 （看图理解）让我们美美地读读这句话。出示：棉花吐出朵朵白云。棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。 小朋友们， 你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。 。。。。。（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。 小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫 色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！ 板书：五彩的图画 让我们一起来读读这句话！ （呀！眼前是一幅五彩的图画。 ）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略 号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击。。。。。。请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？（学生交流） （三）学习第三自然段 理解“浇灌：”是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌， 让我们一起再来读读这句话。 （四）学习第四自然段 这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在 农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美 美地读读这段话。 （注意修辞手法） 知识拓展： 一、 课后习题 1、 读、背、说： 朗读课文。背诵第四自然段。说说课文最后一句话是什么意 思。 2、 写： 在课文中写一写你喜欢的词句。 拓展练习 1、 近义词： 原野——田野 2、 反义词：吐——吞 3、多音字： ch áng( 场所 )  浇灌——灌溉 zh ōng( 中国 ) 场  中 ch ǎng （广场）  zh òng （中计） 3、 看拼音，写词语。 gū  niang  fāng  xi āng  fēng  sh ōu (  )  (  )